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课 题 |
《青蛙写诗》 |
课型 |
随文识字 | |||
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教 材 简 析 及 学 情 分 析 |
《青蛙写诗》是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。 低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的。本课是向学生渗透标点符号的知识，不要限制学生的思维，要让他们充分讨论，自己组织语言，同学之间可对彼此的语言内容及形式进行评价和争论，教师要允许学生从不同的角度，用不同的形式表达自己的见解。保护学生的思维灵性和创新意识。 | |||||
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教 学目 标 |
知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法。 过程与方法：能有感情地朗读和背诵课文。2．在学习过程中培养学生的朗读能力和语言表达能力。 情感态度和价值观：通过这节课的学习，让学生感受到朋友的重要性，懂得珍惜友情。同时也让他们感受春天，热爱生活。 |
教学补改 | ||||
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重 点难 点 |
教学重点： 认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。通过学习知道“逗号、句号、省略号的一般用法。 教学难点： 正确使用标点符号。 | |||||
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教 学资 源 |
充分录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。 |
教学方法 |
自主探究 | |||
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教学过程： 第一课时 （一）、创设情境，导入新课 1.老师说谜语，请同学猜。 宽嘴巴，白肚皮，头顶两只大眼睛，身披一件绿衣裳。 2.出示小青蛙（图片) 3.青蛙不但是捕虫高手，还是一位小诗人呢，不信你听：录音播放《青蛙写诗》 4.板书课题，读题，学习“诗”字 （二）、初读课文，整体感知。 1.师范读课文学生注意字音。 2.学生借助拼音自由读文，圈画出生字。 3.五名学生读课文。 | ||||||
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4.青蛙写了一首什么样的诗呢？指生读。学习“呱”字，旧字带新字，指导书写。 5.青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？ （板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠） 6．读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？（板书：逗号 句号 省略号） 7.请同学们在书上找一找，互相读一读？ 8. 在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？是教师适当指导。 （三）、再读课文.学习使用 1.学生自由读课文，体会标点符号的用法。 2.学习使用标点符号. 3.教师指导。 4.教师出示卡片，指生读生字。 | ||||||
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作业设计：1.读熟课文，做到流利有感情。 2.认读生字。 | ||||||
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板书设计： 青蛙写诗 小蝌蚪 逗号 水泡泡 句号 一串水珠 省略号 | ||||||
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教学回顾及反思： | ||||||