相约在研修，感动在研修。研修让你我走到了一起，通过一段的学习，我感动不已，让我从中汲取了颇多营养。一篇篇感言似春的到来，感动的柳条发芽；一节节不同风格的教学设计如秋的临近，感动的苹果脸红……感动是一种营养，他也许是随雨降临到大地上，在不知不觉中滋润着每个人，得到营养的人会感情丰富让人羡慕；感动是一种营养，他可能随风而来，使迎风顺风的你我相识，撰写微风中的童话；感动是一种营养，被感动的人一定会幸福永远！
本人在差生转化工作中主要坚持以下几点：
一、信任差生，多鼓励、少批评
信任差生，就是相信他们一定能进步，一定能克服自身的缺点或错误，对他们有十足的信心。这种信任，会使他们产生得到承认的慰籍，消除对老师的猜疑和对抗，促成双方心理相容，进而以积极的态度去接受精神雨露的浇灌。本班学生姚银世，学习成绩不好，我一直鼓励他，只要他取得一点点的成绩，我都及时进行表扬，让他有一个进步的感觉，从而让他更积极投入到班级工作中去，在校动会中，他坚持比赛，为班级争得了荣誉。
二、创造良好的学习生活环境。
学生健康发展离不开良好的校园环境、家庭环境、社会环境，其中校园环境对行为差生的影响最大。在校园环境建设上，学校要加强校园物质、精神文化环境建设。校园物质文化环境是育人的平台，在建设校园物质环境时，应富有时代精神，融注学校独特的文化，突出学校骨干专业的色彩。校园精神文化环境主要由学校各种软件构成，最终体现在校风、教风、学风上，其中校风是关键，它是学校精神的核心。学校应依法科学地建立比较完善的规章制度及教学育人计划，这是校园精神文化建设的基点。在家庭环境建设上，除家长加强自身建设之外学校可以通过采取家长热线或家长学校等方法尽可能优化学生家庭环境，唤起家长培养子女的意识；在社会环境上，在有关部门的配合下努力净化校园周边环境，弘扬正气，以高尚精神、优秀文化营造利于学生成长的社会环境。之所以要求这样做，我们是想让环境来刺激学生奋发向上，使其身心向着健康向上的目标发展。
三、以“爱”为前提，寻找差生的闪光点
对待差生要用慈母一般的心肠体贴他们，用火一般的真情感化他们，善于发现每一个差生的禀性、兴趣、爱好、特长和长处，对他们身上的闪光点，对他们的微小进步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花点燃起来，增强他们前进的信心。这样，就会让差生不是感到自己暂时的落后是“一种不幸”，是“低人一等’，而是从自己在老师帮助、鼓励下所取得的进步中看到希望，充满信心；从自己长于别人的地方感受到自己的存在和价值。本人现在所带的班级，班上的大部分男学生都存在厌学情况，但是，班级的同学，特别是男同学，都很喜欢运动，所以，我利用校运动会、课外时间、自习课组织学生与其它班级学生进行篮球比赛，并且总结每个上场队员的得失，学生都很感兴趣，无形中在班级中形成一股凝集力，同时也让差生看到自己的优点。
四、谈心法开展差生的自我教育
没有自我教育就没有真正的教育。差生在班集体中往往自感抬不起头来，意志消沉，怕提旧事，表现出防御心理和对抗心理，与这些学生应多采用对话式的方法，多倾听他们的心声，首先要实事求是地挖掘他们学习、工作中的闪光点，加以赞扬，同时指出努力方向，帮助他们寻找进取的途径和开展自我教育的方法。多让他们自身找一找自己究竟“差’在哪儿，怎样想法去解决这种“差”？老师与班集体加以正确的引导、帮助和关心，会使他们逐步抑制和克服自身的消极因素，增长和发扬积极因素，跟上集体前进的步伐。本人经常利用课外时间，与班级学习差的同学进行谈心，从中了解学生成绩差的原因，及时鼓励，共同找出适合学生学习的方法，学生的学习积极性得到了很大的提高。
五、严格要求差生，注意要求的层次性
对差生的严格要求必须严而有格，有度和适当，掌握一定的分寸，决不越严越好，严而出格就变成严厉，将适得其反；严还要有理，要符合客观实际，符合差生身心发展的规律，能被差生所理解的要求，还必须做到严而有情，出自对差生的真诚爱护，通情达理，绝不是“苛求”，严还要注意连贯一致，决不能朝令夕改。在对差生严格要求的过程中，一定要注意要求的层次性，分阶段要求的合理性，当他们达到某一阶段的要求后，要善于及时的提出新的较高层次的要求，这样才能循序渐进，才能使差生逐渐克服自身的缺点、错误，逐渐提高学习兴趣，从而使他们身上的优点越来越多，缺点越来越少，差生就转化为了先进，就会收到良好的教育效果。本班学生王礼增，学习缺乏主动性，但这个学生聪明，本人对他的作业，学习态度都很严格，让他能够利用课余时间，进行自主学习。他在这学期 关心自己的身心健康和发展，在社会交往和实践中了解自己，控制自己，激励自己。关心自己都做不到的人，关心他人、关心人民、关心人类的发展是不可能的。