教学目标
（一）使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题。
（二）使学生知道简单应用题的结构和解题步骤。理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯。
（三）通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力。
教学重点和难点
重点：求另一个加数的减法应用题的解题方法。
难点：理解应用题的数量关系。
教学过程设计
（一）复习准备
1.听算，在练习本上直接写得数。集体订正。
12-9 14-8 6＋7 8＋6
11-9 12-8 15-9 13-8
8＋8 9＋7 18-9 9＋4
2.看图列式计算。
师：你是怎么想的？
（二）学习新课
1.出示例4：学校养7只白兔，5只黑兔，一共养多少只兔？
（1）正确读题。
（2）指名找出两个已知条件和一个问题。教师在原题上画批。
（3）根据条件和问题出示兔图。结合图教师提问：要求一共有多少只
两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果。请一名学生口述，教师板书：
（4）列式计算7＋5=12（只）。
（5）口答：一共有12只兔。
集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答）
师：现在我们把这道题的已知条件和问题改变一下。
2.出示例5：学校养白兔和黑兔一共12只。白兔是7只，黑兔是几只？
（1）读题。
（2）指名找出两个已知条件和一个问题，并到前面在原题上画批。
（3）根据条件和问题出示兔图。结合图教师提问：根据这道题的意思，谁能猜出黑兔是几只（黑色是5只）
你是怎么想的？（学生可能答出：黑兔和白兔一共12只，白兔有7只，去掉白兔的7只，剩下就是黑兔的只数。也可能答出：黑兔和白兔的和是12只，又知道其中一个数是7只，求另一个数。所以黑兔是5只）
师强调说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只。白免有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔的只数。（学生口述想的过程）
师：求黑兔有多少只，用什么方法计算？
师：为什么用减法计算？（从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算）
（4）学生说算式，教师板书：
12-7=5（只）
（5）口答：黑兔是5只。
教师再把例5改为：学校养白兔和黑兔一共12只。黑兔是5只，白兔是几只？（抄在小黑板上）
请学生依照前面的解题步骤分析后，在练习本上独立解答。然后指名说一说怎样求白兔的只数？为什么用减法解答。（同时板书算式）
3.对例4和例5两道应用题比较。
师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？