教学内容：P4例1、例2，《作业本》[4]
教学目标：
（1）使学生学会除数是整十数的笔算除法，掌握商的定位方法，并能正确的计算。
（2）通过例题和应用题教学，教育学生热爱科学。
教学过程：
（一）复习铺垫
1、口算（出示）
6×30 80×4 160÷20 90÷30
3个30是（ ），（ ）个20是100
要求学生说出90÷30的口算思考过程。
2、提问：除数是一位数除法计算法则怎样？
（二）引入新知
90除以30用口算的方法小朋友已经学会了。怎样用笔算，这是我们今天要研究的内容。（揭题）
（三）教学新知
1、出示例1 90÷30
1谁能用竖式计算？（学生尝试板演，并请一生板演）
2看书例1并进行校对。同时教师出示投影。要求学生思考：a怎样确定商的位置？b怎样试商？c商确定后该怎样做下去？（可以同桌讨论）
3检查板演题的完整性和正确性。（教师强调商写在什么位置上及解题的格式。）
2、投影出示例2
有200本图书，每60本扎一捆，可以扎多少捆，还余几本？
（1）请学生念题审题。
（2）找出已知条件和所求问题，并列出算式。
（3）用竖式怎样计算？（边思考边试练）
a、除数是两位数，除时先看除数的前几位？ （光看前两位）
b、被除数的前两位比除数小怎么办？（强调，退一位看，即看被除数的前三位。）
c、计算中要注意什么问题？（强调：余数必须比除数小）
（4）教师巡视学生试练情况，然后指名口述计算过程，并教师板书：
（5）看书填空例2
（6）质疑
（四）巩固新知
1、试一试 
2、练一练
（1）先说一说商应写在什么位置上，再计算。
（2）口答：（ ）里最大能填几？
30×（ ）＜75 60×（ ）＜400 20×（ ）＜48
80×（ ）＜653 40×（ ）＜96 70×（ ）＜495
（3）用竖式计算。
320÷80 450÷50 300÷40 508÷70
（4）板演。
150个同学去参观科技成果展览，每50个同学乘一辆汽车，他们需要乘几辆小汽车？
（五）教学小结
（六）作业
《作业本》[4]