【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第109页， “做一做”和练习二十四中的相应题目。
【教学目标】：
1、使学生借助直观图，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。
2、使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。
3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。
【教学重、难点】：借助直观图，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。
【教具、学具准备】：
课件、练习纸、文字卡片 学具：姓名卡片两张，答题纸一张卡片
【教学过程】：
一、课前交流
猜一个脑筋急转弯题：看电影：两位妈妈和两位女儿一同去看电影，可是她们只买了3张票，便顺利地进了电影院，这是为什么？这里谁的身份最特殊？为什么？
生解释：因为不够高……因为妈妈是妈妈也是女儿……
用手指来打比方：请同学们把手伸出来，用小手告诉我，怎么4个人变成了3个人了呢？
二、活动体验，探究新知
（1）抢椅子游戏（出示课件抢椅子图片）
找两个同学，借来两把椅子进行游戏。
师作茫然状：为什么不能进行游戏。
生：因为这样将没有人被淘汰。
师：同学们真聪明，两把椅子两个人，不要抢每个人都会有椅子坐。其实啊，这也是我们数学里面的一一对应关系。
师：那应该怎么办呢？
生：椅子数和人数要不一样。
师：那应该加人还是加椅子呢？
生：要加人。
师：好好，加人。有谁愿意上来？ （学生纷纷举手）
老师下去请了4个同学上来。
师：现在好啦，我们可以开始了吗？
学生哈哈大笑，不行不行。
师：为什么还不行，不是加人了吗？
生1：这样就会有好多人被淘汰了。
生2：人数比椅子数少1就行啦。
师：哦，原来这样。真是不好意思。
（2）猜拳游戏。
把其他几个后来的学生拉到一边。
师：我们只要他们其中的一个同学就可以啦，那选谁呢？
生：猜拳决定。
师：好主意，你们四个猜拳吧。
四个学生“石头，剪刀，布”猜拳，最后胜出的一名参加抢椅子比赛。
老师交代游戏规则和注意事项，就走到旁边背对他们敲击麦克风。两轮下来，最后胜出者留下。
三、引出集合图，加深理解
（1）师生对抗
师：现在我们请刚才玩了抢椅子和猜拳游戏的7位同学上来。
上来了6位同学，老师一数发现不对。
师：不对，还有一位同学。快上来。
生：只有6位。 （有些学生在下面喊）
师：怎么是6位，明明是7位。
生：6位。
师：玩了抢椅子的几位（3位），玩了猜拳的几位（4位）。那不就对了吗，4+3 =7 。（板书） 快，快上来。
（学生一下子蒙了，有些在东张西望找同学，有些似乎在思考。一会过去有学生纷纷举手）