金山区第一实验小学：张丰
教学目标：
1、正确、流利朗读课文，理解“死寂、动员”等词语。
2、联系上文理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四”。
3、感受邻家的热情，体会悉尼人对环保的重视，懂得爱护环境。
教学重点：
理解重点词句，理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”。
教学难点：
理解“唉，本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”
教学过程：
一、谈话导入，学第一节。
1、板书：星期四。我们小朋友来说，星期四没有什么特别的吧，但是在悉尼市区，这一天却是个特别的日子，它是——（齐答）。板书：收垃圾。
2、师：为了这一天，悉尼人是怎样准备的？同学们读读下面这段话，出示第1节。
3、指名交流。
预设一：学生从“家家户户”看出悉尼人是怎样准备的。
师：是啊，每家每户人都是这样做的，没有例外。
预设二：学生从“按可回收、不可回收等类别分开摆放”看出悉尼人是怎样准备的。
师：老师这里正好有一段材料，同学们想不想读一读？出示材料：自由读。
4、师：正是因为大家都很自觉，所以在宁静得——，这一天，仿佛——，谁能给“死寂”找一个近义词。
5、可是，对于这样一个特别的日子，作者却发出了这样的感叹：
（1）出示句子：“本该是我们的星期四，现在整个儿成了邻家的星期四。”齐读。
（2）对这句话，你有什么疑问？
（3）指名交流，板书，补全课题，齐读。
二、析读文本，理解词句。
1、是啊，星期四，家家户户都要收垃圾，明明是每个人的星期四，作者为什么说是邻家的星期四？老师请3位同学读2-4节，其余同学边听边思考：从哪里可以看出？
2、指名读课文，集体正音。
3、快速找到有关的内容用直线划下来。
4、指名交流，随机学习2-4节。
第2节
（1） 指名交流，出示第2小节。师板书：迁新居后第一个周三晚 热心告诉
（2） 师：是啊，多么热心的邻家啊。当她知道我们是初来乍到的情况后，就在我们迁入新居后的——，热心地告诉我们——。
（3） 师：从这以后，一到星期三傍晚，我家的垃圾桶都按时就位，没错过日子。
第3节
（1） 指名交流，出示句子，师板书：回家晚的周三晚 再次提醒
（2） 师：这一次，邻家连——，理解“动员”，从哪里看出小狗也被动员起来了。
（3） 交流，出示句子：“邻家小狗汪比冲着我一个劲地叫唤”。想想小狗在说什么？
（4） 指名说。师：看，女主人多么关注我们啊，带着小狗一直等到我们回来，责任心多么强啊，她的热情也感染了汪比，任务完成了，汪比又是一阵——