教学内容：教材第77页例4
教学目标：
1、进一步加深对“倍”的含义的理解。
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。
教学重点：
1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教学准备：多媒体课件、教学尺。
一、创设情景 复习旧知
师：（出示复习1）小动物们听说我们二（1）班同学很棒的，就想来看看我们。看谁来了？
生：小绵羊。
师：来了几只？
生：来了两只。
师：又来了一些绵羊，第二行绵羊的只数是第一行的几倍？
生：第二行绵羊的只数是第一行的五倍。
师：你是怎么看的？第一行有几个几？
生：第一行有1个2。
师：第二行有几个2？
生：第二行有5个2 。
师：请你数一数。
生：（用尺指着屏幕中的第二行的绵羊两个两个数。）1倍、2倍、、、师：真棒！那第二行绵羊有几只？
生：第二行绵羊有10只。
师：怎样算？
生：2乘5等于10 或5乘2等于10。
师：（出示复习2）小动物还带来了水果呢，看带来了什么水果？
生：香蕉。
师：有几根？
生：有香蕉4根。
师：还带来了苹果。（课件出示请学生齐读）请读：
生：（齐读）苹果的个数是香蕉的7倍。
师：请问是几的几倍？
生：是4的7倍。
师：4的7倍也就是几个几？
生：4的7倍就是7个4.
师：那苹果有多少个？怎么算？
生：苹果有28个，4乘7等于28。
师：还可以怎么算？
生：7乘4等于28。
师：同学们学得真不错！下面请同学们做一回小画家，请读要求。（师课件出示复习题3）
生：齐读要求。
师：读懂了吗？（懂了）好！请开始。
（学生在练习纸上完成练习）。
师：巡视，选代表作品展示并全班订正。
师：这同学按要求画对了吗？生：（对）
师：第一行画两个三角形，第二行是第一行的3倍，就是几的几倍？
生：就是2的3倍。
师：就是几个几？
生：2的3倍就是3个2。
师：一起来数一数。生：1倍、2倍、3倍。（师边指学生边数）
师：那第二行一共画几个三角形？生：齐说（6个）。
师：好，下面加大难度，再看第二题，请读要求。
生：齐读。
师：第一行画几个？
生：第一行画3个圆圈。
师：第二行画圆圈的个数是第一行的5倍，会画吗？（会）好，开始。
生：独立完成练习题。
师：巡视，做个别辅导，并选代表作品集体订正。
师：第一行画了3个圆对吗？（对）第二行画的是第一行的5倍，我们一起来数一下。（代表学生指，全帮学生齐说1倍、2倍、、、）师：做对了请举手。真棒！