每个人都曾拥有美好的童年，回忆起那些快乐的日子，眼前总会浮现一个熟悉的身影，她就是我的老师，一个在我成长历程中不可获缺的人。如今，我已长大成人，怀着对老师的热爱与尊敬，对这份职业的渴望，我也自然地走上了这一平凡而神圣的工作岗位。
从1995年工作至今，我深切的体会到小学教育的全过程，应该始终贯穿着爱的教育。“教育家的特性乃是在于爱人。”甚至可以这样说，教师对学生教育的成功与否，在很大程度取决于教师对学生是否有真挚的爱心。师爱在学生的健康发展中起着重要意义，它可以创造积极向上的气氛，激发学生内在的潜能和创造力，促使他们良好的思想品德的形成。
一、热爱之心
一个小学教师，不仅要有终身从事小学教育的坚定信念，还要有献身于小学班主任工作的炽热之情。小学教育是培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的奠基工程。小学教师特别是小学班主任，是这一奠基工程的施工人员，对工程质量的优劣，起着十分重要的作用。因此班主任一定要有崇高的事业心和强烈的责任感，认真对待，以极大的热情去做好班主任工作，用辛勤的劳动去浇灌、培养社会主义祖国的接班人。
二、温暖之心
老师要受到学生的尊重，必须要为学生着想，多一点“服务”意识、“亲人”意识，通过温暖人心来凝聚人心。首先多了解学生的痛痒，特别是特困生、家庭离异的学生、残疾生，走进他们的内心深处，想办法解决他们的困难，让他们体会到雪中送炭的温暖。其次抓住契机。元旦举行师生共联欢活动，要求师生每人准备一张贺卡，然后编号，由师生轮流抽签，学生捧着贺卡，读着热情洋溢的话语，他们受到了鼓励、鞭策，他们体会到了真、善、美，此时，整个班级沉浸在节日的喜庆的氛围中，情感像春雨一般，“润物细无声”，产生了一种无形的感召力和凝聚力。
由于我们是一所普通小学，生源差，学生各科不平衡，绝大部分学生没有养成良好的学习习惯，自我管理能力差。但我相信：煤堆里也有闪光的东西。我要求学生学习勤奋踏实，笨鸟先飞，抓住各种契机搞竞争，让他们在勤奋中品尝到进步的喜悦，找回失落已久的自信心。罗森塔尔效应告诉我们，教师的高度期望造成的良好气氛，在学生的学习情绪上便会明显的反映出来。
三、真诚之心
真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论它是否犯过错误，我们都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班中每一位学生，融洽师生关心，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。学生病了。我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。