幼儿美术活动的评价应以评价幼儿在美术活动中的兴趣、感受和体验为评价的主要价值取向，强调幼儿愿意表现和表达自己的兴趣，强调以多种方式来展现自己的想法和结论。
一、重视幼儿的自我评价
幼儿的美术作品反映的是他自己的所见、所闻、所想，从某种程度上讲，只有幼儿自己才最了解他的作品，故评价活动应以幼儿自身为主体。因此面对孩子们的作品，我们不要简单地下结论，而是要认真倾听他们的心里话，让他讲一讲画中的内容和故事。
如在一次中班的绘画活动“画太阳”中，小朋友边画边讲述着自己的想法。桐桐说：“夏天来了，太阳照在身上火辣辣的。我要画个红太阳!”小宝嘻嘻笑着说：“橙色最暖，我喜欢橙色的太阳。”而小胖则一边擦汗一边说：“哦，夏天真热，我要帮太阳穿条红黄格子的吊带裙!”嘟嘟呢，她没把自己的想法告诉小伙伴，而是悄悄地画了一个绿色的太阳。作品展览时，尖眼的小雨发现了嘟嘟的绿太阳：“嘟嘟画错了，她把红太阳画成了绿太阳。”我示意孩子们安静下来，带着其他孩子共同的疑问，问嘟嘟：“嘟嘟，你画的太阳为什么是绿色的呢?”嘟嘟一脸认真地说：“绿色的太阳能让夏天凉快一点，就像妈妈让我在空调间里吃冰激凌一样!”小伙伴们听了，不但理解了嘟嘟的意图，而且都竖起了大拇指夸奖嘟嘟：“嘟嘟真棒!嘟嘟最棒!”
自评充分体现了幼儿在活动中的自主地位和作用。因此，要正确评价一幅儿童画，就要了解儿童，要以他们的方式和角度去观察世界，放手让儿童自己来说说自己的画。
二、加强同伴间的相互评价
孩子相互之间更了解彼此的兴趣、爱好，更容易沟通情感，更能读懂其美术作品的内涵。因此，在儿童绘画评价中我们可以在幼儿自我评价的基础上，充分调动其他孩子共同评价，让同伴之间互相学习，取长补短。如，在大班“我生活的小区”主题绘画活动中，唯有龙龙把家建到了空中的云朵上，当他的作品一展出，随即引起了孩子们的共鸣：“我将来也要把家建到云朵上去!”“是的，龙龙的图画我也很喜欢，我特别喜欢他的直升机!”……