教学目标：
1.通过练习使学生进一步巩固认识0~10各数，能正确地整理分析，能正确地比较数的大小，并能正确区分认识“几”、“第几”。
2.在练习、观察、交流中逐步培养学生探究、思考、整理的意识和能力，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
教学重点：
数序、数的大小比较。
教学难点：
审题的培养提醒。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、 联系生活、整理交流、体验认知
1.回忆交流我们认识学习了哪些数？（板书0、10）用学过的数说一句话。（教师有效地板书下数字）
2.你能把这些数按一定的顺序排排队吗？（先在自备本上排一排再交流。可以从小到大排、也可以从大到小排）
3. 从0~10我们共认识了几个数，如果我要在10的后面再排数，你们说说该排谁，一直排下去能写完吗？怎么办？（画省略号）如果我把这些数排在这样的直线上，要画多长，怎么办？（画箭头）
4.我们给认识的数找家，0写在哪儿，10老师把它定在这儿，填写数轴（给数找家5、9）填上其他数。
5.你能把这些数字分分类吗？说说你的理由。（可以从单双数角度分、也可以从数位角度分、或数的大小角度分）
6.提问交流
1）学生提问。你能结合我们学过的知识如几和第几、方向左右、大小比较等，提出问题考考大家吗？（如涉及到相关的问题学生没有考虑到的教师可结合学生的生成给予提问。
2）根据刚才大家的问题这样的题相信能很轻松的完成。
（ ） ＜ ５＜ （ ）
谁来读一读题。左边的（ ）可以填什么数？右边的（ ）可以填哪些数？
（ ）＞（５颗五角星）＞（ ）
左边的（ ）可以画几颗五角星，右边的呢？和你的同坐说说你是怎么思考的？