郴州市九完小 谢丽娟
【教学目标】：
1、认识本课16个生字，其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字。结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”。用的“有的……有的……”练习说话。
2、正确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。
3、理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义，背诵重点句子。
【教学难点】：从故事中得到启迪，受到教益。
【教学用具】：师生采集树叶。课件。
【教学过程】：
一、激发兴趣，导入新课
1．小朋友们来猜猜谜语，看谁脑筋动得最快。“春天刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。”打一植物。（板书：树叶）
2．你看到的树叶都是什么样的？
3．大自然中所有的树叶都是绿色的吗？你还见过其他颜色的树叶吗？今天我们就来学习第17课。
（板书课题，齐读）。
二、初读课文，识字写字
1.读准字音。
（1）看课文，找找课文中你不认识的生字宝宝，多读读它们的拼音，读准了就算是和生字宝宝成为好朋友了。
（2）看看谁交的生字宝宝朋友最多？读读它们的名字。
（出示生字卡片，学生找自己认识的生字认读）
（3）这些生字宝宝很调皮，把它们叫出来再认一认吧。（指名读，特别注意后鼻音“同、形、状、瞪”，前鼻音“仅、千、针、颜、扇”，翘舌音“状、针、扇”，平舌音“采、再”。师领读，学生齐读）
2．巧记字形。
小朋友们真能干，一会儿就和生字宝宝们交上朋友了，不过朋友之间可得经常联络感情的，下次见着它们，你们还能认出来吗？我们可要好好记记生字宝宝们可爱的模样。
（1）我们学过很多种字形结构，都有哪些呢？帮生字宝宝们排排队。
（认识生字的不同字形结构）
（2）想要快速记下生字宝宝的模样，可得想点办法，和你的同桌一起动动脑，看谁有好方法记得快。
（同桌交流记字巧方法，老师巡视，个别提示指导）
（3）把你们的好方法都说出来吧，比比看，谁的记字方法最简便。
（全班交流，师生共评）
3．指导书写。
小朋友们现在会叫生字宝宝的名字，也能认生字宝宝的模样，再让你们把其中8个生字宝写下来不会是很难的事，对吗？
（1）谁来书空生字宝宝的笔画？注意顺序别颠倒了。
（指名书空生字笔顺，老师相机指导，纠正，尤其指导“状”左部分的笔顺）
（2）调皮的生字宝宝有时候会把自己身上最关键的一笔悄悄藏起来，要心细眼尖的小朋友才可以发现，并且不会弄错，更能把生字宝宝写得漂漂亮亮。
让学生自由地谈谈哪些生字在书写时要特别注意，注意哪些地方。、