(3) 你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗?生动手操作,到黑板上贴珠子。
(4) 十位上的一个珠子表示什么?个位上的3个珠子表示什么?
(5) :你能说说你是怎样拨珠的饿吗?为什么要这样拨?这个数你会写吗?(同桌交流写法)
(6) 师:请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗?
(7) 师:谁来说说你是怎样拨珠?
(8) 你会写23吗?请你写到书上。
(9) 思考:23的2表示什么?3表示什么 ?
2、 教学例2
(1) 读写34
什么?4表示什么?”
(2) 出示计数器表示的43
请小朋友们自己写出这个数,并和同桌一起读一读
同桌交流43中的4和3个各表示什么?
(3) 引导比较34、43
师:请仔细观察34、43这两个数,你发现了什么?(生讨论)
师小结:34和43 这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不一样。
(4) 读写50
师出示计数器表示的50
师:这个数该怎么写呢?当个位上一个也没有时,我们该怎样去表示呢?(生答,完成于书上)
同桌交流这个数的读法
(5) 读写100
师:10个十是多少?(师出示计数器图)该怎样读写呢?
师:从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
(6) 比较50、100的写法
师:比较50、100的写法,他们有什么共同点?
请小朋友仔细想想,我们读数和写数的时候是从哪一位开始?(高位)
一、 课堂活动
1、P7、1读出奖牌数 师:这是第27届奥运会前5名的奖牌数,我门中国代表队获得了第3名,请小朋友来读一读这些奖牌数,
2、P7、2 以游戏的形式,同桌练习
3、P7、3 生独立完成,交流为什么你要这样写
二、 小结
这节课你学会了什么?
第二课时
教学内容:P9课堂活动4、5、6、7 练习一:3、4
教学目的:1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。
3、 一步强化位置值在计数中重要作用。
教学重难点:强化位置值
教具准备:计数器、小棒
教学过程:
一、 导入
小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数,100以内的数的组成和读、写100以内的数,小朋友们学得好吗?老师想考考大家,这些数,你会读吗?