师：碰到的橡树又是怎样的？
出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
师：你印象中的橡树是怎样的？
生：粗壮、结实、挺拔……（指名读）师：粗壮、结实、挺拔的树，你舍得砍吗？
生：舍不得。（带着感受读句子）师：像哨兵一样的树，你舍得砍吗？——生带着感受再读师：工人们，工程师舍得砍吗？——生带着感受齐读。
3、课外补充：
师：其实，橡树还是……在欧洲被视为“神树”，有“森林之王”之称。
生再读句子：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
师：所以工人们和工程师左右为难。
读句子“工程师向工人们走来……“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。”
师读第8节：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。对这件事，你是怎么看的？
生：我觉得工人们和工程师做得很对。
生：他们没有砍掉这棵粗壮、结实的大树，做得很对。
……师：读读8、9节，说说书中的人是怎么看的？
出示：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
生读，师评：老师发现你在发自内心的赞叹，。
再指名读，齐读。
师：你是怎么认为的？看课文背面，把自己的看法写下来。
出示：结合课文内容，写写你的看法。
A、 真 ， 。
B、 真不简单， 。
C、 真幸运， 。
生说看法。
六、课后质疑：
如果是一棵普通的大树，该不该把大路修成这个样子？
板书：
﹡路旁的橡树 工程师工人们一、认识橡树，导入新课出示书树的图片，说说树的样子。
1、出示柳树：
师：这是什么树？
生：柳树。
师：你能用一句话来说说柳树的样子吗？
生：柳树的枝条像小姑娘的辫子。
师：对呀，柳树的枝条就像你的长辫子。
2.出示榕树：
师：这是什么树？
生：橡树。
师：这是榕树，榕树是温州的市树，有（）的历史，你能用一句话来夸夸榕树吗？
生：粗壮、结实……3.出示橡树：
师：这是什么树？生：橡树。
师：今天学的课文就是橡树，这篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。看课题前的标志（﹡），这是一篇略读课文。谈谈略读课文与平时的精读课文有什么不同。
一、学习“略读提示”
1、读略读提示，划出这节课的学习任务。