教学目标：

知识与技能

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

过程与方法

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。

情感态度与价值观

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、勇敢创新的意识。

教学重点：

从物体表面抽象出平面图形。

教学难点：

建立平面图形的观念。

学情分析：

学生在生活中已经接触过各种各样的物体，因此，他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验，随着儿童思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。由于学生刚接触几何图形方面的知识，只要求学生能辨认不同的平面图形就可以了。

教法学法：

师：情境演示和启发式教学相结合。

生：自主探究和实验探究法。

教具准备：

师：多媒体课件、四种平面图形。

生：四种立体图形、四种平面图形、纸。

教学过程：

一、 创设情境引入新课。

激趣：老是带来了很多有趣的图案，我们一起来欣赏一下？

（课件演示各种平面图形拼成的图案。）

师：小朋友，这些图案漂亮吗？

这是什么图案呢？

师：你知道这辆漂亮的图案是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。

生：长方形、正方形、三角形、圆形。

教师根据学生回答，将图形贴在黑板上。

师：今天我们就是要来认识这四种图形。

揭示课题：认识平面图形

二、动手操作，探究新知。

1、观察发现，感知“面在体上”。

师：学习新知识之前，老师想请大家看看这些立体图形，你们还认识吗？

（课件出示立体图形）

师：今天我们要认识的这四种图形，他们的家就安在这些物体上，你能找到它在哪吗？

四人一组，在组内的学具上摸一摸、找一找，并说给组内的小朋友听，你从哪种物体上找到了什么图形？

各组合作操作，小组代表汇报。

小结：从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。

2、自主探索，合作学习。

师：刚才同学们通过观察发现这些图形的家都安在立体图形上，老师想把这四个图形从这些立体图形中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？

生：沿着表面的边缘描出图形。

师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请你把它剪下来。

学生动手操作。

师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？

3、动手操作，认识平面图形。

正方形。

（1）认识正方形。

a.找。

师：我们先来认识正方形，请你从学具袋中找出正方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？

学生组内讨论，交流，代表汇报。

b.认。

生：有四条边，四个角，四条边都相等。

学生的说明可能不完整，老师进行引导并小结。

老师改动手中正方形的位置，请小朋友认一认还是不是了，得出无论怎么摆放都是正方形。

c.摆。

师：老师想请大家用小棒摆一个正方形，你会摆吗？想想最少用几根小棒？

学生独立操作，指名上黑板用小棒摆出正方形。

d.生活中的正方形。

师：你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗？

长方形。

（2）认识长方形。

a.找。

请学生从学具袋中找出长方形。

b.认。

师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说长方形有什么特点。

学生分组讨论，汇报。

长方形有四条边，四个角，两条边长一些，两条边短一些，相对的边相等。

学生的说明可能不完整，老师进行引导并小结。

老师改动手中长方形的位置，请小朋友认一认还是不是长方形，得出无论怎么放都是长方形。

c.摆。

师：能用小棒摆出长方形吗？最少能用几根？

师：为什么用了6根小棒？

d.生活中的长方形。

师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？学生找找生活中的长方形。

4、认识三角形。

三角形

a.找。

出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。

b.认。

师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。

学生汇报：有三条边，三个角。

学生的说明可能不完整，老师进行引导。

老师拿出不同形状的三角形，请小朋友认一认，并改变位置，得出无论怎么放都是三角形。

c.摆。

师：老师想请大家用小棒摆一个三角形，你会摆吗？你用了几根小棒？

d.生活中的三角形。

师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？让学生找找生活中的三角形。

5、认识圆形。

圆

a.找。

请学生从学具袋中找出圆形。

b.生活中的圆形。

师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？

出示一个球 ，这个是不是圆呢？

师：这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？它能画出圆吗？

摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的；球还可以拍，圆不能拍。球不能画出圆。

三、巩固深化，质疑拓展。

1、抢答。

师：老师这里有很多的图形，请你在看见它时，大声的喊出它的名字。

教师从准备好的教具袋中拿出各种图形，学生抢答，说出图形名称。

2、用哪个物体可以画出左边的图形？请在它上面打钩。

3、数一数图案中平面图形的个数。

4、画出自己喜欢的图形。

放手让学生用自己喜欢的图形画出各种美丽的图案。

展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么图画。

四、课堂总结。

师：今天你又认识了哪些图形？

师：下面我们要和这些图形朋友说再见了。老师报一个，请你找到它和它再见，把它放回学具袋里。