教学目标
自主学会文中的生字及相应的生词。
领悟重点词语在表情达意上的作用。
领略童话语言的精美生动,揣摩课文的表达方法,感悟自私自利最终自食孤独郁闷的恶果,而宽宏大度终将利人利己、悦人悦己这一人生的哲理。
教学准备
学生搜集有关王尔德的资料,了解其童话内容及特点。
师生准备一些表演道具。
一、激趣导入,宏观导读
例如以简述故事起因开头:“有一个高大威猛的巨人,他有一个美丽的花园。他原来十分自豪,他外出游玩,一去就七年,但他一回来,却发生了让他自己也想不到的一件事……”
二、初读课文,整体感知
仔细阅读课文,画出生字词及难懂句子,讲讲故事梗概。
三、细读课文,理清思路,感悟课文思想内容
教师可以随机给予以下问题,辅助学生学习文本,例如:“课文中写了哪些人物?他们是什么关系?”“你认为课文可以分为几部分?各讲了什么内容?”“课文中描述了花园哪些景象?这些景象前后经过了什么变化?为什么有这种变化?从中你体会到什么?”通过以上问题的思考及学生的充分阅读,师生之间的交流,对课文的思路、人物关系及课文的主题思想都有了较为清楚的了解,同时训练了学生快速阅读的灵敏反应及概括主要内容的能力。
四、精读课文,品评欣赏
师生共同对文本中精彩的句子、段落加以欣赏品味,采用丰富多彩的读法,将花园中的动人景象读出来,将巨人的心理变化读出来,并在读后的评析中,结合解决课后的思考题。
五、课后的拓展训练
1. 可以用表演课本剧的方式,拓展同学们对文本及其寓意的理解。表演时注重学生创造性的开发,语言、动作、神态的设计可以缘于课本又有自己的独特理解。
2. 根据文中描述及自己想象,选择文中内容画一画。
本文的教学应以“多读精讲,引导体会,师生互动”为总的教学理念。
(谭子文)王尔德(奥斯卡·王尔德),是英国著名的剧作家、散文家和诗人。
王尔德毕业于牛津大学。他从小就受到浓郁的文学熏陶。在都柏林圣三一学院读书期间,他阅读了大量的古典文学作品,再加上本身才华出众,很快就在文学上获得了巨大成功。