第一课时
教学内容：
教科书第111页数学内容；教科书第112~113页例题1及相应的“做一做”。
教学目标：
1、知识与技能：通过邮政编码实例，让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解邮政编码的结构与含义，探索数字编码的简单方法。
2、过程与方法：让学生通过调查、比较、猜想、交流等活动初步了解邮政编码的结构与含义。探索数学编码的简单方法。
3、情感、态度与价值观： 通过具体的实例，让学生体会到数学应用的广泛性，提高数学的兴趣和积极性；使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重难点：
通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教学具准备：
让学生收集一些由数字组成的号码（如车牌、邮政编码、电话号码等）。还有本地的邮政编码号；收集寄来过本地的信封。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、引入课题
1、感知号码包含相应的信息。出示课本111页教学情境图。
师：图上画的是什么？
生：一位老师在点名。
师：如果不叫名，还能怎样区分班上的同学呢？
生：我们可以给每个同学编个号码，按学号点名。
师：编号时要用到什么？
生：用到数。
师：对，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
2、引入课题。
师：我们的生活中有许多的号码，这些号码虽然由简单的数字、字母等组成，但代表着各种各样有用的信息，给我们的生活带来了很大的方便。这节课，我们先来探讨隐藏在邮政编码中的“秘密”。
板书课题：数学广角（一）。
二、探索新知
1、了解邮政编码的结构和含义。
（1）出示课前收集到的本地邮政编码。
如：潭门镇邮政编码：571431;
福田邮政编码：571432;
加积镇：571400;
广东佛山大沥镇：528231;
西安长安：710100;
（2）探究。
师：上面这些邮政编码，有省内省外的，它们的共同点是什么？ 指名回答，引导学生发现都是由6个数字组成的。