教学目标：
1.认真学习并掌握本课生字。
2.自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。
3.了解当时形势的危急，体验革命前辈以苦为乐的精神和毛泽东英勇、镇定、关心群众的精神。
教学重、难点：
1.通过反复朗读，体验、感受当时形势的危急。
2.体会毛泽东在危急时刻，镇定自若、幽默风趣的伟人风采。
教学准备：
多媒体课件、图片
教学安排：
两课时。
教学过程：
一、谈话导入
1、孩子们，你们知道毛泽东吗？（出示毛泽东的照片）毛泽东是我国老一辈无产阶级革命家、军事家、政治家和诗人，是他带领中国共产党赶走了日本帝国主义，建设了新中国，我们才有了今天的幸福生活，可以说，没有毛泽东就没有新中国。这节课，让我们一起走进革命故地延安，去认识一代伟人毛泽东吧！
2. 齐读课题，想象一下，假如炸弹在身边响起时，你会怎么做？ （逃走、躲避、慌乱„„）
3、可是，一代伟人的表现和你们说的完全不一样，打开书，到课文中去了解吧！
二、初读感知，自主识字
1.用你喜欢的方式读课文，把不认识的字，不理解的词勾出来，查字典借助拼音认识它们。
2.说说你读懂了什么？谁再来概括一下，课文主要讲了一件什么事？
3.同学们都读得非常认真，真是一群会读书的孩子，老师想考考你们生字词会认了吗？
抽读
齐读生字卡片
三、读悟结合，体会人物品质
1.迅速默读课文，炸弹几次在毛泽东身边响起？
2.找出描写第一次和第二次炸弹爆炸场面的句子，用笔勾出来，读一读。
★多媒体课件出示：［突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥 漫，遍地是弹片和烧黑的石头。］
★“顷刻”是什么意思？以前我们学过意思相近的词：瞬间、刹那。
★播放“硝烟弥漫”的画面，让学生感受当时情景。
★读了这句话，你体会到了什么？你从哪些词语体会到的？
★带着你的独特的理解，再读这句话，注意读出紧张危急的语气。
★小结学法：刚才我们用抓重点词语的方法来体会句子的意思。
3.用相同的方法学习第二次炸弹爆炸场面，比较一下和第一次爆炸有什么不同。（地点不同、威力不同、时间不同） 再来读读这两句话，一边读一边想象当时危急的情景。
师：（过渡）炸弹时时在身边响起，随时都有死亡的威胁。
4.在如此危急的情况下，毛泽东怎样面对这一切的呢？ 快速阅读课文，勾出毛泽东是怎么说的？怎么做的？你从中体会到了什么？在旁边批下来。四人小组互相交流。
课件出示：［只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没有打折），好像刚才什么都没发生。］ *这一句话抓住了毛泽东的什么来写？（板书：动作） *你从中体会到了什么？（沉着、冷静、乐观）
5.还有哪些描写毛泽东动作、语言的句子？
“客人走了吧！”“飞机呀，真讨厌！”“嗯，这东西可以打两把菜刀呢！去，你赶紧去查查群众受到些什么损失？” 从中你体会到了主席怎样的精神呢？这主要抓住毛泽东的什么来写？（板书：语言）
6.第二次炸弹在身边响起时，毛泽东是怎么面对的？ ［只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：“他们的风不行，连我一个人也吹不动，我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！”］ *“掸”指轻轻地扫或拍打。*“他们的风”指什么？ *“我们的风”指什么？ *“连根拔”是什么意思？这主要抓住毛泽东的动作和神态来写。
小结学法：我们不但要抓住重点词语来体会句子意思，还要联系上下文来理解句子。
7.自由、有感情地朗读课文，体会毛主席临危不惧，乐观幽默的品质。
四、总结
今天，我们不但学会了抓住人物的动作、语言、神态体会人物的思想品质的方法，还领略了一代伟人毛泽东的风采。毛泽东不但是新中国的主要缔造者，也是一位著名的战略家、理论家，还是一位杰出的诗人和书法家。想更多了解他吗？课后搜集一下资料，下节课我们一起交流交流。
五、拓展延伸
1.今天，我们领略了一代伟人毛泽东的风采，此时此刻，你的心理一定不平静吧，你想对这位伟人说点什么吗？
2.你还知道哪些革命老前辈的故事，能给大家讲一讲吗？