一、复习旧知，揭示课题
1老师：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。
看图片说故事题目（逐幅出示）：亡羊补牢、叶公好龙、揠苗助长、守株待兔
老师：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事，
寓言故事和其他故事有什么不同吗？
学生1：有讽刺意味
学生2：告诉人们深刻的道理
学生3：能学到很多东西
、、、、、、
老师： 所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”这节
课，我们就一起学习寓言故事《纪昌学射》，看看今天这个魔袋里装的是什么。
2．揭题板书“纪昌学射”，指名试读。
“昌”字写时下面的日写得要大一些。齐读课题
二、感知大意，设疑读文
1 看题猜意。
老师：寓言的题目往往是故事内容的浓缩。想想这个寓言会讲什么？
学生：纪昌学习射箭的故事
老师：你还想知道什么？（学生答）
既然是寓言，我们还要懂得它的寓意。这些疑问我们不仅能在文中找到答案，相信
你还能得到有益的启示。下面请同学自由读课文，
要求：读准字音，读通课文。想想纪昌怎么学习射箭的？
学生自由读文
自读后词语检测：妻子 梭子 虱子 眨一眨 开弓 放箭
学生做“开弓 放箭”动作
课文主要在写纪昌练开弓放箭吗？写什么？
学生 交流
2 读文明理
老师：设疑：课题是“学射”， 照理文章应该主要写开弓放箭，然而却用整整两大段写纪
昌练眼力，为什么呢？我们仔细学学课文的第二三自然段。
找同学来读，其他同学想想，这两段结构上有什么相同之处都是先写什么，再写什么，
最后写什么。
学生1:说内容（语言较为繁琐，也许是为给足够的时间思考故未能理解）
学生2：飞卫的要求 纪昌学的过程 最后写纪昌学的结果
老师：虽然要求不同，过程不同，结果不同。但是都是相似的情节，用相同的结构来写的。
（1）明要求。
老师：请同学找出飞卫教的要求是什么
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”
老师：第一次的要求是什么？
学生答：略
老师：总结为不能眨眼睛
第二次呢？文中有一组对比的词语：学生找极小很大，
就是把小东西看大。
明白了师傅的意思谁再来读？指名读。
都是飞卫对纪昌的要求，但是——要求有所不同，目标在提高。
（2）悟勤奋,晓结果