教学目标
学会有详又略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找材料。
教学重点难点
发表自己的看法，表达自己真实的心声。
教学构想
营造一个平等、和谐的课堂氛围，走进学生的心灵，展开无拘无束的谈话。求真、务实，上一节真实的、扎实的作文课，体现“学生在课堂上进行习作”的教学特色。
教学准备
电脑课件
教学时间
3课时
第一课时
教学内容
引导学生联系生活实际，指导学生合理想象，进行口头表述练习。
学生学习过程
一、引入：
1、导入：师：同学们，生活中经常会发生一些事情，不管是国家大事，还是学校班级中的事情，有许多事情都值得我们去关注。假如你有一双机敏的眼睛，做一个有心人，相信你一定会捕捉到令人关注的事。
2、板书课题：关注
二、讨论话题：
1、征集话题：
师：谁来给大家说说近来发生的，你很关注的事？看看同学们是否也关注此事。
2、筛选话题：
师根据学生的回答一一写在黑板上，并标上序号。
师：看来，大家关注的事还真不少，我们来给它们归归类，去掉同类的。
话题归类
师：我们再来看看哪些是值得我们小学生关注的话题。
话题筛选
3、自由组合，进行讨论：请选择相同话题的学生相对集中进行讨论。
师巡视并参加一个小组的讨论。
4、集中展示：
选择一个小组进行展示
师出示该组讨论的话题
该小组展示，其他同学补充发言，师小结。
5、小结：
师：你能用什么成语形容刚才的场面？
生：七嘴八舌
生：热火朝天……
三、学习例文，指导写作
1、理清例文脉络：
师：刚刚同学们的讨论非常精彩，就让我们把它们写出来让更多的人了解我们的心声吧！
打开书76页，文章记录的是同学们关于“非典”这一事件的讨论。
轻声读例文，例文中写了哪些内容？
生：介绍了事件
师板书：事件
生：同学的发言
生：老师的讲话
师：具体写“讨论”的是那些自然段？
生：2-----6自然段
2、学习例文的写法：
师：又是按照什么顺序写的？
生：总----分，先泛泛地写写总体情况，再具体写写四个同学的发言。
师板书：总----分??? 有的……有的……有的……
师：思考，写这部分内容有注意的地方吗？
生：发言的内容不能重复
师：发言的仅仅只有四位吗？
师：强调“省略号”的用法，12个点表示省略几个自然段。
3、进一步提出较高要求：
师：如果请你来写，何处可以改进？
生：提示语要多样化，提示语要丰富，适当加入人物动作、神态的描写。
四、进行习作
1、再次明确习作要求：
生：齐读习作要求。
2、习作：
板书设计：
关注
介绍事件
总：有的……有的……有的……
分：具体发言
总结
课后反思
第二课时
教学内容
学生独立完成习作草稿，教师个别指导。学生朗读、修改习作，并进行拓展延伸。
学生学习过程
一、理清条理，练习写。
1、推荐学生说一说，说一说自己的思路
2、学生回答，补充。
（1）由条理地写，语句要通顺。
（2）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、品评习作，指导修改
读精彩片段──自己修改──同桌修改──修改反馈──朗读习作
三、总结升华，拓展延伸
板书设计：
关注
介绍事件
总：有的……有的……有的……
分：具体发言
总结
课后反思