一、教学目标
1、能听懂一般疑问句Is this a …?,并能根据情况给予肯定答案Yes, it is.
2、能听懂、会说banana, pear, mango和 peach的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点
能正确朗读四个新学的单词，发音准确；能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备
实物、图片、挂图等，预先写好课题Unit 5 Fruit
四、教学过程
Step 1 Sing a song
组织学生齐唱歌曲A pencil
Step 2 Free talk
T: Hello ,boys and girls .
Ss: Yes ?
T:（出示一个包）Look , what’s this ?
Ss:（在教师的帮助下回答）This is a bag .
学生出示各自的文具，运用句型This is a …介绍自己文具.
Step 3 Presentation
1、引入话题
T: Boys and girls, do you like riddles? Here’s a riddle. Can you have a try?
T: It’s a kind of fruit.
教师出示课题Unit 5 Fruit 教fruit
T: (出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉；又香又甜，营养全面。
在教师引导和提示下
Ss: Banana!
T: Well done! Look! This is a banana.
教banana
2、学习单词
1）用水果图片，引导学生逐一学习单词。（注意：mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。）
2）Play a game：What’s missing ？
3、学习对话
出示课文挂图，引导学生观察图片
T: Look! This is Sunshine Supermarket. Who’s this?
Ss: This is Helen.
T: Is this Helen’s dad?
Ss: Yes.
T: What’s in Helen’s hand?
Ss: A banana.
T: Is this a banana? It’s green. Let’s listen to the tape! (听两遍)
T: Is this a banana?
Ss: Yes, it is.
T: You are right. Now, let’s read after the tape.
Step 4 Practice
1)听录音，朗读课文。
2)出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。
Step 5 Assign homework
1 听录音，朗读对话和单词。
2 鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
五、板书设计
Unit 5 Fruit
Is this a …? Yes, it is.
banana pear
mango peach
课后反思:
水果是学生们感兴趣的话题，通过图片或实物，通过谜语等形式来进行教学单词，学生能很快理解并掌握。但由于单词mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师深知这一个难点，在教学中特别强调，可还是有学生一开口就发错音。还有一个难点就是句子Is this a …?的发音。学生好不容易搞清楚this is的发音，可这课又要变为is this的发音。好多学生都改不过来。以上两个发音难点，还要在以后的课上加强训练。
授后小记:
我们在一些猜猜猜的游戏中,可以让学生们单独发音,在娱乐中学习英语,在无意中在潜意识中输入了很多英语的单词,最重要的是让学生们每一个人有个很好的发音,为今后的英语学习打好基础.
兴趣是最好的老师，对年龄较小的一年级学生来说更是如此。本课主要是学习水果类单词a banana, a pear, a peach, a mango。在教学设计过程中，我借助了形象的实物来教授单词，并设计了多种游戏来操练巩固所学的单词，不断激发学生学习英语的兴趣，保持他们的注意力。学生能比较快的说出这些水果单词，但peach的发音不标准，需进一步巩固。
课后反思：
本课教授了四个水果类单词banana,pear,peach,mango，学生发音上存在问题的是单词banana,mango这两个单词，经过反复朗读，再加上游戏活动，学生即感兴趣，又训练了朗读，在下一节课，我还要求学生能带实物，帮助他们学习句子。