一、说教材
《通往广场的路不止一条》这篇课文是人教版五年级上册第四单元的一篇略读课文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。围绕单元学习主题“生活中的启示”，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。
课标对略读课文的要求是“重在考察能否把握阅读材料的大意，尝试综合运用学习方法解决疑难问题”。根据课标要求，结合这课的特点和单元主题，我确定如下教学目标：
1.认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义是本课的教学重难点。
因为本课是一篇略读课文，所以教学时间只安排了一个课时。
二、说学情
学生通过一段时间的训练，已经初步学会了预习的一般方法，并能在课前按照要求自己预习，写预习作业，效果还是不错的。课堂上的小组合作学习进行了一学期，学生能在组长的带领下，按照老师的提示开展学习，参与面可以铺盖整个班。尤其是学困生能在全组同学的带领下，参与学习，有效提高了学习效率。《通往广场的路不止一条》这篇课文虽然蕴含着深刻的哲理，却也层次清楚，小组合作学习应该能够很顺利地理清文章的脉络。难的可能就是联系实际对“通往广场的路不止一条” 这句话的理解。老师可适当点拨。
三、说教发和学法
因为《通往广场的路不止一条》这篇课文是略读课文，所以主要通过分组学习，让学生自读自悟。感悟文章的主要内容，弄清作者是怎么样克服遇到的困难的。再引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
同时学习作者围绕中心选择典型事例的表达方法。让读写结合起来。
四、说教学过程
第一个环节是谈话揭题，明确目标