教学目标：
1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
3.能够有感情的朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。并选择自己喜欢的一小节背诵。
4.体会诗中展现的作者美好的、丰富的想像、纯真的童心。
5.培养学生良好的倾听习惯。
教学重点：
体会诗中展现的作者美好心灵，丰富的想像、纯真的童心。
教学难点：
以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.学会12个生字及新词，认读3个字。
2.培养学生运用以掌握的本领学细心的生字和词语。
3.能够熟练地朗读课文。
4.作战阅读，丰富学生的知识。
5.培养良好的读书习惯。
教学重点：
学习生字，熟练地朗读课文
教学难点：
熟练地朗读课文
一、导入
师：今天我们学习第18课，齐读课题》
问：通过课前的预习你都知道了什么？
生：自由地说
今天我们就来学习18课，，看看我为什么希望有一支神笔？看看我都要画什么，给谁画？
二、初读课文
（一）自学生字
1.自读生字，读准字音。
找学生读生字，重点读准“蜷”“脊”字音
2.说说你们记住了哪些生字，怎样记忆的？
3.检测。
斯（）高（）比（）委（）
撕（）稿（）批（）矮（）
4.理解这些词的意思（查字典）（互相帮助，或结合课文理解字词）
5.记忆生字
6.听写字词，然后自己自查自改
（二）初读课文
1.自由读课文，把字音读正确，不认识的字查字典或者看课后认读字。
2.两个人一起互相查读书，读正确。
3.指名读，大家评议
4.再自己练习把书读正确流利
5.指名说说这篇课文说了什么内容？
三、小结
四、快乐阅读
《神笔马良》
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗。
2.能够有感情地朗读课文，结合阅读选读课文《神笔马良》，体会诗中展现的作者的美好心灵。并选择自己喜欢的一小节背诵。
3.体会诗中展现的作者美好的、丰富的想像、纯真的童心。
4.培养学生良好的倾听习惯。
5.使学生初步了解段落结构，把握文本的结构写法。
教学重点：
体会诗中展现的作者美好心灵，丰富的想像、纯真的童心。
教学难点：
以“我希望有一枝马良的神笔”为开头写一段话，或合作写一节小诗
教学过程：
一、导入
师：这节课我们继续学习18课，请大家齐读课文
二、整体感知
1.自由读课文。边读边想“我”希望有了神笔给谁画？各画什么？愿望是什么？
2.学生回答
生：给西西画一双好腿。他再也不会只能坐在屋子，望着……
生：给飞飞画一架真正的的飞机，他再也不会因为要做纸飞机，……泪滴
生：给小鸟画家。鸟妈妈再也不用……
生：给小树画小太阳、雨。使小树……
三、细读课文，体会“我”的爱心
1.默读课文，想想你从中体会到什么？你从哪里看出来的
2.小组交流
3.汇报
生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给西西画一双好腿。他再也不会只能坐在屋子看风景，有了好腿，他就可以自由出入，和小朋友一起玩耍。
生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给飞飞画一架真正的的飞机，他再也不会因为要做纸飞机，挨爸爸的批评。
生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给小鸟画家。鸟妈妈再也不用奔波劳累了，可以有时间休息了。
生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给小鸟画家。鸟妈妈再也不用奔波劳累了，可以有时间休息了。
生：我从中体会到“我”非常有爱心。因为“我”希望给小树画小太阳、雨。使小树健康成长。
4.有感情的朗读课文，试着填一填。
思考
《我希望有一支神笔》中的“我”想给（ ）画（ ）、给（ ）画（ ）、给（ ）画（ ）、给（ ）画（ ）、（ ）。
5.感悟段落结构
这首儿歌是以（我希望有一支神笔的美好愿望）为线索，通过（想象）来展开描写的，表现了小作者（纯真的爱心）。每个小节都是先写（要给谁画什么），再写（后的美好愿望）。
6.指名读评读
7.齐读
四、再读课文，体会结构特点
1.再读课文，想一想本课书中四节诗在写法结构上有什么共同特点？
2.谁来说一说
先写“我希望有一枝马良的神笔”，再写用神笔要给谁画，要画什么，再最后在写美好的愿望。
3.再齐读1段诗2段诗3段诗4段诗，今一步体会结构特点
五、仿照课文结构特点写诗或一段话
1.你准备给谁画？画什么？为什么要画这个？
生回答：给爸爸、妈妈画
生回答：给老师画
生回答：给残疾人画
……
2.写诗或一段话
3.朗诵
4.老师评议表彰
5.修改