《泉水》是六年制小学语文二年级下册第2组一篇讲读课文。文章通过叙述泉水流进山腰、平地、果园、山谷多、清、甜、美的特点，赞颂了泉水无私奉献、帮助别人的高贵品质。教学时重点让学生从课文中领略泉水的大无畏精神、以及能够给别人带来幸福就是自己快乐和幸福的精神。

教学目标：

1．会认8个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.分角色有感情的朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐和幸福的精神。

教学难点 ：

识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐无私和奉献精神。

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

一、导入

1、问：同学们见过山泉吗？喝过泉水吗？泉水有什么特点？

2、启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说）

3、泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？（板书课题，学生齐读）

二、初读课文，识字学词

1、教师有感情地范读课文。

2、学生边听边看书中插图并圈出本课生字。

3、自学生字

①、学生运用查字典、看注释、联系上下文问同学、问老师等方法自学生字。

②、学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。

4、汇报交流

①．教师出示生字，学生认读

②．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

③．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。

④．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。

⑤．教师去掉拼音，学生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍）

⑥．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）

5、指导书写

①．要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字做“旁”时撇不变，月字在字的下边时撇变竖。

②．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的部分，不要写成“巳”。

③．教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。

三、朗读感知

1．同学们学会了生字，那一定能正确、流利地朗读课文了，引导学生练读课文。

2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。

3．指名读课文，引导学生互相评价，教师及时评价指导。

4．学生齐读课文。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.听写生字(指名上黑板)

2.这节课我们接着学习《泉水》一课。

二、再读课文，感知内容

二、朗读感悟

1、图文结合，展开联想，整体感知全文。

（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

（2）自主说话，小组交流。

2、老师示范朗读让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。

5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

（1）“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

（4）“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

6、师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

三、细读课文，感悟内容

1、学习第一自然段．

①指名读第一自然段：泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？划出有关语句。

②．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

③．指导朗读，指名读——分组读——齐读，要读出泉水快乐、激动的心情。

2、学习第三——七自然段。

①．师：刚才我们用“带着问题读课文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，现在请同学们还运用这样的方法学习3—7自然段。边读边想：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

②．学生带问题自读课文，自读——指名读。

③．学生汇报自己所理解的内容，引导学生通过“来吧，来吧! 我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子”。“唱吧，唱吧! 我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

④．想象：欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过哪些地方？会遇见谁？说了些什么？

⑤．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）

⑥．指导朗读：通过教师引读、分角色读等形式，要读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出泉水无私奉献的精神。

四、朗读背诵，加深理解

1．教师：本文的语句优美，同学们一定很喜欢其中的一些句子，下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子，并且说说为什么喜欢？

2．教师指导学生有感情地朗读全文后，引导学生交流喜欢的原因。

3．让学生自由选择最喜欢的段落练习背诵，再指名背诵。

五、总结、练习

1．你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？

2．这里还有一首写泉水的小诗，咱们来读一读，女生读问的句子，男生读回答的句子。

3.教者随时点评、指导

六、布置作业

在我们的生活中，你发现身边哪些人具有泉水一样的品格？