（4）指导学生朗读这两行诗句。
5．学习第五小节。
（1）现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节。
（2）课件出示青蛙写的诗。你发现什么了？青蛙的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字。
认识“呱”字。形声字。口+瓜＝呱。“呱呱”是青蛙的叫声，这样的词叫拟声词。你还知道哪些拟声词？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡、沙沙、哗哗……）
（3）青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读（活泼轻快地），注意节奏。
（4）孩子们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢？（引导学生借助课件中的情境图大胆想象。）
四．回读全诗
池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一齐读一读这首《青蛙写诗》。（看书齐读全诗。）
五．布置作业
认读14个生字。继续练习朗读课文。
第二课时
一．复习生字
1．出示生字卡片，开火车认读14个生字。
诗、蝌、蚪、给、逗、号、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。
2．出示词卡，认读生词：
古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱。
分别用“可以”“送给”“蝌蚪”说一句话。
3．说一说。
讠+寺＝（ ） 虫+科＝（ ） 虫+斗＝（ ） 纟+合＝（ ）
辶+豆＝（ ） 氵+包＝（ ） 勹+口＝（ ） 王+朱＝（ ）
少+目＝（ ） 田+各＝（ ） 口+瓜＝（ ）
二．课堂练习
1．填完标点，读一读。
①我们要爱护小青蛙（ ）
②傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ）
③我要作诗啦（ ）
2．读一读。
池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样。
三．朗读课文
1．自由练习朗读课文。
2．开火车分小节朗读。鼓励并进一步指导学生有感情地朗读。
3．男女生接连读。
4．分角色朗读全诗。
5．说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号？
四．指导写字
1．号：共有五笔。“口”写在上一线和上二线之间。第四笔长横，在左二线处起笔，写到右二线处。第五笔叫竖折折钩。紧贴长横在竖中线处起笔。
2．泡：共有八笔。左右结构。左窄右宽。第六笔是横折，第七笔是横。
3．句：半包围结构。第一笔撇在竖中线左侧起笔。第四笔横折写在竖中线左侧，不要超过竖中线。
4．串：共有七笔。先写上面的“口”，再写下面的“口”，最后写中间的竖。两个“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一笔竖，要写在竖中线上。
5．成：共有六笔。注意笔顺（横、撇、横折钩、斜钩、撇、点）。第一笔在上一线处起笔，向上微扬。第三笔横折钩的横写在横中线上。最后一笔点从右一线处起笔，压在上二线处。
6．呱：共有八笔。左右结构。左窄右宽。第一笔竖，从上一线、左二线处起笔，写在左二线处。第三笔写在横中线处。第四笔写到竖中线左侧过一点停笔。第六笔为竖提。最后一笔是捺。
五．背诵课文
1．再读一读课文，争取背诵下来。
2．指导背诵方法。反复朗读，想象画面，尝试背诵。先记住首尾两小节，再依次记住中间“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的话，最后尝试连起来背诵整首诗歌。
3．练习背诵。
4．检查背诵情况。
六．分角色表演
1．根据诗歌内容，指导学生佩戴头饰分组进行表演。
2．选一组学生到教室前面表演给全班看。
3．表扬鼓励，总结表演情况。
七．布置作业
把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
■板书设计：
青蛙写诗
口口 蝌蚪 ， 给 逗 号 句 串
口口 水泡泡 。 以 省 略 呱
口口 水珠 ……