活动内容：集体备课——数楼
活动过程：
一、 交流各自的备课
[吴璇]
教学目标
1、 经历摆双色片的活动，对10以内的数寻找一切分拆的可能性，体会到有序地摆能一个不漏地找出所有的情况。
2、 在动手操作的过程中勤思考、主动探究、会合作。
教学重点
学会用双色片摆出数的一切的分拆可能性。
教学难点
能够一个不漏地找出所有的分拆方法。
教学准备
双色片、实物投影等。
教学流程
一、 初步感知
师：（出示图片）小朋友们你们看，天色渐渐暗了，月亮公公爬上
树梢，这有一幢大楼，大家仔细观察一下，你看到了什么？
（生：大楼有11层、每层有10扇窗，一些窗是亮的，一些窗是暗的）
师：（出示表格）在表格中你看懂了什么？
（生：屋顶上标有10，10的左边有一个亮着的灯泡，10的右边有一个
暗的灯泡）
师：（出示表格以及大楼第11层，其余遮去）表格中的4和6分别表示什么？
（生：4代表有4个窗户是亮着灯的，6表示有6个窗户灯是关着的）
师：（出示大楼的第10层）7的旁边一栏应该填几？（同桌悄悄话）
用手势表示。
师：这幢由数字建成的楼就叫作数楼（板书），但是这幢楼还缺了很多数就请你们把它填满，使它完工。
汇报核对。
师：小朋友们真聪明，数楼已经建好了。
[让学生通过观察大楼和数楼来初步感知数的分拆，利用学生感兴趣的生活场景来激发学生学习的积极性]
二、 探究
师：（出示5片双色片摆成一排）你们能摆出多少种不同的情况？请你们小组合作，看看哪组摆的又对、又快，方法又多？
各小组汇报。（从无序到有序）
师：用这个方法就能又快又好的填写数楼了。
师：四人小组完成5的分成，看看你们又发现了什么？
（生：左边一列依次大1，右边一列依次小1）
归纳：这两种方法都是建数楼的好方法，我们用这些方法来建数楼就不
会遗漏了。
[学生利用学具操作，自己去探究、去发现，体验解决问题的过程，再
通过反馈说说不同的摆法，给学生发表见解的机会，在这一过程中，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，在具体的操作中进行独立思考，在相互的交流中不断完善自己的方法]
三、 巩固
师：这里有四幢数楼，为什么有的楼层多，有的楼层少呢？
生：因为数楼屋顶的数不同。
问：（出示题3第一题）你觉得应该拿出几片双色片？
生：对啊。
师归纳：我们就是根据楼顶的数来确定要放的圆片数。
师：用你喜欢的方法来摆一摆建数楼。
汇报核对。
小结：小朋友通过摆双色片完成了10以内数的分拆，而且能够有顺序的摆出所有的情况。
[让学生们进行自主学习，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。而要想让学生自主学习，必须给学生提供“学习空间”。]
四、 练习
师：小朋友学得真不错，你们看花仙子也来了她送给你们一朵美丽的七色花你们喜欢嘛，同桌合作完成了上面的题目，但不能用双色片你们就能得到它。
总结：小朋友们今天有什么收获啊？
[让学生体验成功的喜悦，更激发了学生在生活中寻找数学的兴趣]