学习目标：
1、精读全文，了解全文内容。
2、借助图、录象，结合朗读课文理解丹顶鹤的美，能够想象美、感受美。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学过程：
一、导入。
1、这堂课李老师将和小朋友们继续学习，生齐读课题“美丽的丹顶鹤”。
提示：读好“美丽的”，读准“鹤”he 和后鼻音“顶”。
二、创设情境，朗读感悟。
㈠ 学习第一自然段。
导：播放一段录象。师：看，美丽的丹顶鹤向我们飞来了！
1、自由练读第一自然。
2、指名读。
3、读了这段你知道了些什么？相机指导读好各词。
（一群群、美丽的、嘹亮、是从遥远的北方飞来的、在冬天快要到的时候来的）
4、有感情地齐读这段。
㈡ 学习第二、三自然段。
1、师：丹顶鹤什么地方最吸引我们呢？请你自己边读第二、三自然段,边点击“档案馆”，看看二、三段中的录象。
2、生自由操作，边看边讨论。
3、指名读第二段。
①你喜欢丹顶鹤吗？它什么地方吸引你？（颜色）板书：颜色
都有些什么颜色？指名说清楚。
②这段中你最喜欢哪一句？指名读。
指导比喻句“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”
看（宝石图片）再看（录象）
相机指导理解“嵌”和“丹”字的意思。
③还有谁也喜欢读这句，喜欢的齐读。
④齐读整段。
⑤师：丹顶鹤美吗？打开桌面上的图片，咱们来给黑白的丹顶鹤图片涂上恰当的颜色，让它变得更美丽！看谁画得又快又好，老师给他颁个“金画笔”奖。
生涂色（放音乐）。
4、师：丹顶鹤还有什么地方也很美？很逗人喜爱呢？指名读第三段。
①你知道丹顶鹤为什么那么逗人喜爱吗？和同桌交流交流。
②用“因为……所以……”的句式说说。指名交流。
师：正因为丹顶鹤逗人喜爱，所以神仙把它当作旅伴。
③ 看“引吭高歌”的图片，看“展翅高飞”的录象，相机指导理解。并相机指导读好这两个词。
④总的看这段又写了丹顶鹤的什么美呢？