（媒体出示）匈奴兵营里发出一阵骚动。
★“骚扰”是匈奴兵做的事。“骚动”描写的是匈奴兵营里的内部发生了异常情况。
2、由句到词，理解“动静”在文中就是指“幽幽的哭泣声”。
1）下文中还有一句也是描写匈奴兵兵营内部出现了异常的情况的，自己读读课文，找到后，大声地读出来。
（媒体出示）这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。
★这句话也有一个词是在写匈奴兵营发生的情况：动静。
★当时的动静就是（匈奴兵营传来幽幽的哭泣声。）
（教师板书：动静）
二）读文了解匈奴兵营发出骚动、出现动静的原因。
匈奴兵营有动静，传来幽幽哭泣声。
1、读2—5小节，根据提示 当……时，
匈奴兵营里发出一阵骚动。
用自己的话概括地介绍一下。
2、指导学生说完整引起匈奴兵营骚动的原因。
1）“凄、啸”正音和解释。
（板书：一声声长啸）
2）学生交流。
（媒体出示：夜深人静，当把匈奴兵听到一声声凄厉的长啸，兵营里发生了一阵骚动。）
一声声长啸 骚动
3）同桌两人相互说说匈奴兵营有动静的原因。
★为什么过不多久，匈奴兵营又传来幽幽的哭泣声。
★同桌进行练习。
（媒体出示）当匈奴兵听到一曲曲深情的胡笳曲的时候，兵营里传出了幽幽的哭泣声。
（板书：一曲曲胡笳）
4）师生配合读媒体上的两句句子。
（一曲曲胡笳 动静）
四、研读课文，体会引起匈奴骚动，蕴藏在刘琨长啸声中的思乡情。
一）引导学生体会刘琨“凄厉的长啸”中着急和难过的情感。
1、梳理刘琨面临的困境。
1）长啸一般说动物拉长声音叫，那刘琨为什么会发出长啸，而且是凄厉的长啸。人在怎样的情况会发出这近似绝望的啸声？
★读课文2、3小节，联系文中的语句进行交流刘琨面临的困境。
★学生交流，教师总结。
2）练习说话。
读文感悟刘琨内心的难受。
二）体会“幽幽哭泣声”中的思乡情。
1、《四面楚歌》故事简介。
（板书）启发 骚动
启发
一曲曲胡笳 动静
2、反复读中感悟思乡情。
1）所以刘琨也想到了一条计谋，那就是……谁会说？
2）引读2遍。
★胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像……也像……还像孩子……
★他动情地吹着，他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。匈奴兵营里也有了动静。
3）以“动静”展开合理想象，感悟刘琨勾起的是匈奴的思乡情。
★联系课文的相关内容，说说士兵们听了胡笳去以后的表现？先四人一小组说一说，然后写下来。
（板书：思乡）
★教师根据学生交流反馈的内容总结。
一曲胡笳曲勾起了思乡情，感染了大部分士兵，使匈奴士气低落，无心恋战，所以连夜撤退。如果说四面楚歌唱败项羽，那么刘琨一曲胡笳吹退了匈奴。
（板书：吹退）
五、概括文章的主要内容。
一）以“千古佳话”为突破口，概括文章主要内容。
1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古美谈。
2、真正的是让士兵撤退的是什么呀？
1）齐读第七节。
2）学生交流，教师补充：让匈奴撤兵的是对亲人的思念之情，它是永恒的话题，是人类内心最美好的话题，是千古佳话。
★“佳话”的意思是流传一时，当作谈话资料的好事，概括文章主要内容。
（根据板书，自己练习说一说）
附板书：
34、一曲胡笳救孤城 （千古佳话）
（吹退）
刘琨 匈奴
骚扰
重兵围城
一声声长啸 骚动
启发 （思乡）
一曲曲胡笳 动静
教学目标：
1、读准“笳、啸、凄”的字音；理解“凄厉、长啸、佳话、骚扰、骚动、动静”等词语的意思；收集、积累有关西晋的历史背景和四面楚歌的相关资料。
2、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。
3、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。
教学重难点：
1、通过读文，理解“孤”字的两个层面的含义，有条理地进行说话训练。
2、研读重点语句，体会将军士兵的思乡之情，概括文章的主要内容。