综合构建数学教研计划
学为纲发展为本力求突破
一、情况分析：
新学期，小朋友们和老师们升入了中班。经过了小班的生活和学习，小朋友们适应了我园的环境、生活、学习，熟悉了自己班的小伙伴、老师、保育员，建立了初步的各种常规。班的老师经过半年的磨合，各自适应了对方的工作方式，配合较为默契。班的课题研究在日常教学中得到充分体现和落实经过，本学期我班以综合构建数学为教研目标，努力把班级孩子的数学知识再上一层楼。
二、教研目标：
1、坚持以科学为纲，潜心研读教育理论，以科学的理念指导自己的审视自己的教育观念、教育行为，及时深入地进行教学反思。
2、继续完善中班阶段的课程框架体系，在纲要精神和园本教研课程理论的指导下，结合新教材的使用，建立更为符合目前中班年龄的课程体系，大胆尝试艺术生成方案。
3、加强幼儿的常规管理，细化各项常规要求，为幼儿形成良好的生活行为习惯打下基础；加强教师的教学、工作常规管理，合理科学地安排幼儿的一日生活，逐步提高保教质量。
4、培养幼儿学习数学的兴趣，主动学习；
5、培养基本的数学概念，如：1－100的数数、10以内的加减、大于小于的概念等；
6、能够简单表达自己所看到数学题的意思；
7、愿意和他人合作学问答题；
8、愿意在大家面前表现；
9、能用简单的数学题编造数学故事；
三、研究范围
《变换不等式》、《交换加减算式》、《10以内的加减互逆计算》、《以10为总量的总量部分型两岸阵的建立》、《以10为总量部分型两岸阵的解阵》、《算盘的认识》、《正负1、2、3的认识与比大小》、《二分之一、三分之一的认知与比大小》、《比多少两岸阵》
四、实施方案与过程
（一）教研活动实施方案
1、保证教研活动时间
2、在班主任的组织下，班上工作人员要按时参加教研活动，并认真记录。
每次教研活动前要做好，材料和思想的准备，明确目标，大家要积极发言，互相讨论或争论问题，班主任对研讨重点分析归纳，总结。
（二）、幼儿综合构建数学实施方案
1、为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对数学的兴趣。
2、以孩子原有的生活经验为基础，帮助幼儿把相关的知识、经验与当前的数学联系起来，提高幼儿对数学计算的记忆。