信息技术手段在小学劳动技术课堂教学中的作用是常规教学手段不可比拟的。通过《编蝈蝈笼》一课的教学，使我深刻地体会到，运用好信息技术手段的根本要解决它与具体的教学内容进行整合的问题。在当前信息技术迅猛发展的今天，这一手段的应用将更显其极大的优势。这也就必然对从事教学工作的教师们提出了迫切要求，提高运用信息技术教学的能力是每位教师的重要任务。

在现有的条件下，我们努力地提供并要求教师在课堂教学中应用信息技术手段，在小学劳动技术课教学中发挥信息技术应该发挥的积极作用。在进行积极试验的教学过程中，教师们积累了运用信息技术极其丰富的经验。教学行为也发生了很大变化。中心教研组的每位教师在完成北京教科院教材编审部编写的北京市义务教育六年制小学《劳动》第十册第十一课《编蝈蝈笼》一课的教学后使我受到很大启发，通过对共同的一节《编蝈蝈笼》的教学，使我体会到教研与信息技术手段运用相结合的重要性，它能使教师在各自的教学工作岗位上百花齐放。总结大家的教学心得使我得出了：信息技术的确在教学中有其他教学手段不可替代的作用。具体有以下几点体会。

一、 信息技术可以作为演示的工具，创设问题情境，激发学生的技术思维意识

运用信息技术手段可以把课题涉及的时间和空间距离在有限的课堂时间缩短。教师在课堂上通过信息技手段把教学范作呈现在学生面前，使学生对作品有一个整体的感觉，将编好的蝈蝈笼范作通过视频展台出示于学生面前。[见图（1）]，通过学生仔细观察教师可提问：蝈蝈笼是由那两部分组成的？学生们通过相互交流都能认同是由两个塑料条编制网插接而成的；每个塑料条编制网又是如何编的？课前已做准备，学生两人一组，老师鼓励每人完成一片塑料网的编制任务，然后两人插接，完成一只蝈蝈笼的制作。

二、、信息技术作为学生与学生、学生与教师进行技术分析和技术设计交流学习的工具

学生们了解到一只完整的蝈蝈笼是两片塑料网编制交叉而成的，一片塑料网的编制便成了学生进行技术分析和设计的技术思维问题。教师可通过教学软件的设计将一张塑料网展示在学生面前[见图（2）]。

学生学会学习并在学习中得到发展，不仅取决于具备新课程理念的教师积极诱导，又靠教师创设客观条件的支持，使学生自觉进入技术思维，进行技术分析与技术设计和技术制作。

师：大家都看看这张塑料网是如何编制的？

生：是横一根、竖一根编的。

生：横条穿竖条时要挑一条压一条。

生：竖条穿横条时也要挑一条压一条。

教师运用信息技术手段，以动态的方式把横条、竖条以交叉方式演示给学生们看。

师：大家都清楚地了解了编制的基本方法，还应开动脑筋，利用老师让大家准备好的尺子、胶条、细塑料绳、硬纸板等简单工具，对面同学相互研究编制的操作方法，比比看谁的制作技术水平高，既能保证质量，又能快速地完成塑料网的编制任务。

教师为学生的发展提供必要条件，让学生在选择与交流中去体验学习，培养他们的创新精神和实践能力。

学生的认识水平不同对工具的选择和利用也有差异；他们能在相互交流中对问题进行探究，体验，外化个人成果。在轻松舒缓的音乐背景下他们可以利用桌面和几件简单工具出现以下技术设计与制作。

1、 横（竖）十根塑料条均匀摆在桌面上，用胶条将同一端全部固定后，竖（横）十根再依次分别挑一压一[见图(3)]；

2、利用桌面边缘，将竖（横）十根塑料条同端不对齐，用胶条固定桌面上的一端，一只手将凸出的五根依次上下翻，另一只手将横（竖）十根依次交替夹于竖（横）条间[见图（4）]；

3、利用硬纸板采用中间开花围编的方法；

4、利用尺子采用一角编法或对角编法；

在这个学生自主分析、设计和自主制作的过程中，教师要积极巡视并给于学生有效的指导，使全班每个学生都能在相对时间内有所收获、有所发展。引导学生运用信息技术手段进行交流，将学生中的好方法通过视频展台使不同的技术制作方法在全班交流，达到相互启发、共同提高的目的。

5、还有的学生将十根两端系紧，两手配合，采用挑一压一的编制方法。

在这个学生自主分析、设计和自主制作的过程中，教师要积极巡视并给于学生有效的指导，使全班每个学生都能在相对时间内有所收获、有所发展。

如何将学生的各种编制方法得到相互交流，通过信息技术手段使学生通过各自的演示进行交流。视频展台在劳动技术课学生的学习交流中起很大作用。它通过真实的操作将学生们各自的技术思维分析和方法展示在大家面前。

教师要为学生提供必要条件，让学生在选择与交流中去体验学习，培养他们的创新精神和实践能力

学生的认识水平不同对工具的选择和利用也有差异；他们能在相互交流中对问题进行探究，体验，外化个人成果。在轻松舒缓的音乐背景下他们可以利用桌面和几件简单工具出现以下技术设计与制作。

三、信息技术手段可以作为评价学生技术以及作品质量的工具

通过视频展台可以将学生的作品以视觉欣赏的方式进行外观上的评价。放大作品的视觉效果，使学生能将作品的细小之处给与质量上的评价。教师在深入了解学生的技术制作过程中有关设计以及在选择工具、在操作中进行技术调整的情况下，可以将他们整个的学习过程采用信息技术监控，把他们的学习全过程进行科学和评价，可以更有力地提高学生的技术质量意识和产品的质量意识；另外，我们可以通过数码相机将学生好的学习过程与方法进行搜集，输入电脑，及时的为学生提供相互交流的学习机会。