教学准备
相干课件和图片。
教学时候 两课时
教学建议
第一课时
1、演示课件，总体感知。
一、发言揭趣，今日咱们1起到屯子去看一看，赏识那边的锦绣景致。（课件出示屯子风景图片）
二、生自由谈话，说说看到的景色。
三、师边演示课件，边陈述：勤快的农人在这片锦绣的地皮上造起了屋子，你们看--（诗歌内容）
四、数数有若干座屋子，哪座屋子最摩登？
五、你能不能像教师那样来夸夸这些屋子？1句、两句都行。
六、生看课件夸夸这些新屋子。[
七、出示课题，指点读准字音"哪、座、房"以及轻声字"摩登"。
2、自由诵读，读通课文。
一、自读课文。门生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。
二、把自己以为读得最佳的词语，句子读给人人听，请小朋友来评一评。相机指点读准拼音。此中3拼音节：九个，轻声音节：四个。
三、出示生字卡片，搜检读音。
a. 带拼音指名读，开火车读。
b.去掉拼音请门生当小教师带读，男女生竞赛读。
c.展开"小组擂台赛"读含有生字的词语。
3、诵读课文，理解内容。
一、门生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。
二、诵读交换：最喜欢哪一句话？为何？
第一句
一）法子A、门生说理由，老师相机演示课件，让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，匡助门生了解事物。
法子B、门生说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。
二）换词读诗句，通过对比初步领会叠词的用法。（要是不堆叠，你读了有甚么感觉？）
三）指点诵读：这么锦绣宽阔的屋子，谁能用诵读来夸夸他？
第二句。
一）生说理由后，请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置，
二）说屋子四周的情况美吗？美在那边？"花果香、树成行"图词对应连线。
三）师生想象诵读。
第三、4句。
一）在小朋友眼中，那座屋子最摩登？（请门生用诗句回答）
二）为何咱们的小学堂会最摩登呢？
三）指点诵读第三四句（通过指名离别读三四句，引诱门生对比、评价、融会问句和答句的读法。）
三、有情感地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
4、誊写生字。
一、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？
二、剖析字形，记住新笔划："横钩、竖钩"，并用比较法区分"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。
三、指点誊写。门生察看生字在田字格中的位置，老师范写，门生练写，展评。
第二课时
1、听写生字。
2、背诵诗歌。
一、生实习诵读。
二、指点门生背诵。（看图背诵，老师引背）