感动感知感激
——丫丫班创建文明班工作总结
当大人们都在感叹时光如梭时，我们的孩子也正面临着一个学年的结束，在他们的脑海中或许还没有放假的概念，以为像双休日那样休息几天就会回来的。然而事实却让我们不得不承认，孩子们要告别小班了，他们正在朝着更高的目标迈进着……
感动——进步
无论是教师还是家长，只要是留意一下身边的孩子，都会发现他们真的在进步，而这些进步并不是细微可以忽略的。周志嵘是我们班的皮大王，从小在托儿所长大，见惯了大风大浪，对老师和同伴也不再陌生，有的只是一双无畏的眼睛，一股天不怕地不怕的气势。每天的活动中如果不把他抓出来做典型是绝对不可能的，为此我们两位老师也伤透了脑筋，一是担心他的行为会影响到其他孩子，二是担心他无所畏惧的品行会影响他将来的生活。在这种担心下，我们决定采用正面教育的方法，周志嵘喜欢听好话，要是今天老师表扬他了，他会兴奋好一阵子。一次，老师看到他午睡起床后在拉窗帘，就在大家面前表扬了他，从此以后，起床后不见了满教室跑的身影，而是看到了一个在为集体做事的孩子，那个孩子就是一年前的那个皮大王。进步的不止他一个，内向的诸添羽喜欢和老师说话了；吃饭爱哭的龚蓓蓓能第一个吃完饭菜；倔强的丁雨梦成了乖乖女；赖在家里不肯上学的李诺雅即使病了也想到幼儿园里来……看着孩子们个个都在进步，家长们也感到无比的欣慰，而老师更是被这些进步而感动着，因为这里有我们付出的汗水！
感知——探索
未知世界，精彩斑斓，孩子们需要探求的未知领域数不胜数。刚接手小班，总觉得这些小不点会探索些什么呢？老师说的他们能听懂就很不错了，然而我们错了。好奇是孩子的天性，而探索同样是孩子与生俱来的。有一次在户外进行运动时，有个孩子发现了被晒干的蜗牛壳，他拿起壳仔细地往里瞧，却什么也看不到，于是就来问老师：“老师，蜗牛怎么没有了？”我正要回答时，旁边的孩子发话了：“你别动，蜗牛出去散步了，它等一会要回来的，你把他的家弄掉了，它等会找不到家怎么办啊？”好滑稽的回答啊！为了让孩子弄清楚这个问题，在老师的引导下，孩子们捕捉了许多小蜗牛，在动物饲养角内观察它们，经过观察终于得知当蜗牛死去后，就只剩下空的壳了。孩子们喜欢探索，喜欢围在小白兔身边看它是怎么吃东西的，喜欢每天到植物角去看看豆豆发芽了没有，更喜欢围在老师身边问这问那，他们通过自己的亲身体验在感知这个未知世界，也通过不断地探索在发现未知世界的秘密。