那年，我来到了一所僻远的村校。这里虽然房舍简陋，道路泥泞，却也山青水秀，民风纯朴。对于我的到来，家长和学生们给予了莫大的热情，抚慰着我那颗失意的心。
晨会课上，我照例发表就职演说：愿我们一切从新的开始，给彼此留下一个美好的印象，我愿做同学们的知心朋友……。但是，第二天，就有人给了我一个下马威——陈静没有来。
问其原因，方知是昨天下午割猪草，误了作业，现正在家赶做。更进一步的了解，却令我心酸不已。她五岁丧父，六岁时母亲远走他乡，于是再无音讯，从此，她便跟年迈的婆婆相依为命，苦渡光阴。由于家境凄凉，她小小年纪便沉默寡言，独来独往，成绩更是一塌糊涂。当得知她以前从来都没有这种表现，都是空着本子到校时，我心里一动——这可是一个好机会。
第二节课，陈静畏畏缩缩地走进教室，把作业本递过来，我一看，错误不少，但还比较工整。让她回到座位上后，我问道：“同学们，陈静这种情况怎么办？”
一时间，教室里炸开了锅，有的说罚抄作业，有的说罚扫地，有的说打手板，也有的说，不管她，反正是老油条了……陈静低着头，站在那里，一言不发。
“同学们，”我制止了争论，“陈静没有完成作业，又旷课，肯定是不对的，但是，她有没有值得表扬的地方？”“表扬？”大家仿佛观看天外来客一般，打量着陈静，有的竟笑出声来。陈静胀红脸，头垂得更低了。
我制止了他们的笑声，让陈静坐下，深情地说：“同学们，陈静没按时完成作业，是因为她帮家里割猪草而耽误了。第一节课在家里补作业，说明她已经认识到了自己的错误，并想改过来。这，难道不是一个进步吗？”
“是啊！”“是啊！”同学们不住地点头。
“既然有了进步，难道不应该表扬吗？”我看了一眼抬起头来认真听的陈静，“其实，哪一个同学不想进步呢？陈静和大家一样，也渴望进步啊！并且，她每天回家都要割猪草。这是一个多么爱劳动的同学啊！难道我们就不应该给她一个机会吗？”
听到这里，同学们不由得点点头。“作为我们的朋友，大家不想帮帮她吗？”“想啊。”“当然想。”同学们纷纷表态。我又问陈静：“你愿意接受大家的帮助吗？”她哽咽着点了点头。
“那么，让我们以热烈的掌声表达对陈静同学的鼓励，好吗？”于是教室里响起了经久不息的掌声。
接着，我和同学们一起制定了帮助陈静的详细方案，并决定展开比赛，看谁对陈静的帮助更多。
从此，稍有难度的题目，我就面对面地辅导陈静完成，每天学的生字、课文、数学，分别由一名同学给她开小灶；为了避免贪玩而误了家庭作业，邻近的同学和她结成帮扶对子，随时提醒、辅导；农忙时，组织同学和她一起忙地里的活。渐渐地，陈静成绩开始大幅上升，更重要的是她开始爱说爱笑，喜欢和同学们一起游戏了。真是看在眼里，喜在心头。
期末检测时，从来都是十来分的陈静居然及格了。同学们给她评了个“最有进步奖”，同时，帮助她的同学也被评了个“团结同学奖”。
接过奖状时，陈静笑了，笑得好甜，好美！