教学目标：
1．掌握“葱、茏、障、廊、凸、嚣”六个生字的音、形、义。
2．根据阅读提示，抓住关键问题，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助，培养学生帮助残疾人的思想感情。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
理解课文内容，了解盲孩子在盲人学校一天的学习和生活，体会人们对盲孩子的关心和帮助。
教学难点：
失明的孩子们怎样“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？
教学准备：
课件
教学过程：
一、抓住课题，导入新课。(2分钟)
1．师：“今天，非常开心能和六年级同学一起学习第11课，《指尖的世界》”（边说边板书课题）
2．我们一起来读一遍课题好吗？（师生一起读课题）
3．看到这个课题，你想知道什么？（学生质疑）
二、初读课文，整体感知。（11分钟）
1．师：好，那我们带着问题一起来读课文好吗？首先我们来看看自学要求。（出示自学要求）请大家默看一遍。看完后开书58页，自学课文。
2．出示自学要求，让学生对照要求来读课文。
自学要求：
（1）默读课文，划出生字，注意读准字音。
（2）用自己的方式记住生字的字形。
（3）不理解的词语，联系上下文或查阅参考书来理解。
（4）说说你对课题的理解。
3．检查自学情况。
（1）出示词语：
绿树葱茏??纤细??无障碍楼梯??凹凸??长廊??色彩斑斓
搀扶????喧嚣
（2）指名学生读。正音。
（3）大家看看有不会写的字或者不理解的词语没有？
（4）板书生字“凸”，提示学生注意笔顺，写完后一起书空写一遍。指名学生读字音，讲字义，并组词。
（5）板书生字“嚣”检查生字的音形义。
（6）有谁知道“葱茏”的意思？（提示学生“葱”字中间是个“匆忙”的“匆”）。
“障碍”的意思是什么？那“无障碍楼梯”是什么样子的？（出示图片帮助学生理解）
（7）现在你是怎么理解课题的？
三、再读课文，解决问题。（19分钟）
1．细心的同学通过这个“*”号知道了，这是一篇略读课文，略读课文的阅读提示可以帮我们更好地理解课文。那我们一起看看阅读提示是怎么说的好吗？
2．指名一个同学站起来读阅读提示，其他想读的同学可以小声地跟着读。
3．好，我们就根据阅读提示的要求，来看课文的最后一段。
孩子们温柔地睡去了。他们醒来时，或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。
（1） 指名读。
（2） 读了这一段，你有什么地方不理解？学生质疑，解决问题。