教学内容：
北师大版小学数学四年级上册第五单元第77页内容 二、教材分析 《中括号》一课是在学生已经初步了解小括号意义?会用小括号进行计算的基础上进行教学的。让学生通过具体操作?体会中括号的意义?中括号的运算顺序。在丰富体验的基础上?为进一步认识运算顺序打下知识基础。
学情分析：
四年级学生在学习过程中?对新知识有较强的求知欲望?喜欢在活动中学习?并且每个同学都有一些动手操作的经验和合作学习的基础?这对他们学好《中括号》一课的内容有很大帮助。
教学策略：
1、教学方式? 为了突破?中括号?在学生头脑中抽象性?我综合运用了启发式教学法，采用情境教学法、直观演示法、操作发现法来促进学生对新知的内化和建构。通过生生互动、师生互动调动了学生的积极性?使学生在愉悦的学习过程中深刻体验?中括号?的意义?
2、学习方式? ?本节课我采用了自主、合作、探究的学习方式?使学生进行生动活泼的、主动的和富有个性的学习
教学目标：
1、了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，
2、能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙。
教学重点：
1、掌握混合运算的顺序。
2、正确解答带有中括号的混合运算
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、猜谜语：圆周分两半，左右各一边，计算常使用，见它要先算。
2、说运算顺序
3、在这些算式中，小括号起什么作用？
4、如果算完360÷（12＋6）×5小括号内的加法，再算乘法，最后算除法，怎么办？
5、板书课题：中括号【】
二、探究新知
1、课件出示：你知道吗？自读，谈收获。
2、说一说360÷【（12＋6）×5】运算顺序。
3、独立计算，一生板演。
4、集体交流。（重在运算顺序）
5、对比、发现、深化认识。（课件出示）
比较360÷（12＋6）×5 和 360÷【（12＋6）×5】的计算过程 和结果有什么不同？
6、总结运算顺序（ 学生总结，老师整理）
三、拓展应用
1、算一算，比一比
先说运算顺序，再独立计算。
2、练一练（独立计算，交流运算顺序）
四、总结
1、这节课我们认识了什么？
2、中括号有什么作用？
3、说一说在含有括号的算式里，运算顺序是怎样的？
4、作业：课本79页5、6题