一、 说教材

《与众不同的麻雀》是长春版小语教材二年级下册第十一板块第二课。这篇文章图文件并茂，以对话的形式告诉学生一个深刻的道理：只要坚持正确的与众不同，就会有意外的收获。本课不公承载着识字与写字的重要任务，更重要的是进行朗读的训练，继续学习问号和感叹号的用法，指导有感情地进行朗读。同时，引导学生正确认识与众不同。

二、 说教学目标

根据本课在《课标》中所承载的任务，我将本课的目标确定为：

1.认识8个生字 ，会3个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过合作交流以、引用旧知、再现识字等方式，达到会识字、会写字、会读文的目的。

3.让学生初步感知“与众不同”的内涵，受到关爱他人的教育。

三、说教学重难点

本节课我所要重点解决的问题目是：认识并会写生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学的难点是：利用多种方法识字，掌握识字的方法。

四、说教学方法

为了更好地突出重点，突破难点。我在教学中采取了生活识字和滚动识字的方法，让学生从生活中获取知识，从重复再现中认识生字。并将所学的知识运用到生活中去。在指导朗读中，我联系《标点符号的争吵》一文，通过引用旧知，联系对话生动地感受问号和感叹号的用法及朗读的语气。这样既可以减轻课堂的压力又可以使课堂变得生动活泼。

五、教学特色

在本节课中我所要体现的理念有两个。

第一个就是在生活中识字。教学中，我鼓励学生在生活中识字，关注他们的识字基础。引导他们在作业本、在课外书、在电视的广告词中，甚至是在路边的牌匾中认识汉字，拓宽识字的途径，减轻课堂教学的压力。

第二个要体现的理念是滚动识字。为了达到认识生字的目的，我将生字不断地重复再现。在教学中，我将课文改成了一首小儿歌，把本课的生字都编录其中，让学生进行再认。这样既可以检验学生的识字情况又可以加深生字学习的印象，达到事半功倍的效果。

六、说教学流程

（一）激趣导入

首先，课件出示数量变化的麻雀，了解“群”的含义。以动态的事物来激发学生的学习兴趣，开课伊始就紧紧抓住学生的眼球。

接着，课件播放一只与大家方向不一样的麻雀，引导学生观察不同并用一词来形容这只小麻雀。培养学生的细致观察的习惯。

（二）读文识字

在这一过程中，我先引导学生复习并总结以前学过的识字方法，并让学生在读文中运用以往的方法自主地学习生字，意在让学生学会运用方法。接着从音、形、意三个角度入手学习生字，注重代助汉语拼音识字的过程。接着，基于本课生字较多的情况，我向学生介绍生活识字方法，让学生学会区别对待生字，基于学生的识字基础进行教学。这样既减轻了学生的学习压力，也使课堂时间更有效地利用。然后，在对筛选后的生字进行学习时我采用了猜谜，联系生活，字理，利用形声字儿歌等方法，使枯燥的识字学习变得充满了情趣。最后，再回归到词语中再认生字。实现第一次复现。

（三）回文识字，指导朗读

在这一环节中，我先运用《标点符号争吵》这篇文章中的语言来指导学生读好问号和感叹号，使学生明白学以致用的道理。然后，出示画面分角色朗读对话部分。最后，全班齐读。读中理解，读中感悟，读中形成语感。

（四）拓展延伸

首先，引导学生想象如果自己的是这群麻雀中的一员，想对小麻雀说些什么？激发学生的想象力。接着，以儿歌的形式来再现生字，检验学生一节课所学。

以上是我对本节课的设想，真诚希望得到大家的引领。