单元教学计划
单元主题
Unit8 In the emergency room
单元目标
技能目标
1.学生能够在不同时态、人称中正确运用动词词汇
2.通过语音和歌谣部分的练习，提升学生英语发音的质感.
3.通过课文的学习，进一步培养学生阅读语篇、理解语篇的能力.
4.学生能够通过教师引导、图片帮助、小组合作的途径积极主动地学习，进一步提升自己自主学习的能力。
5.学生能养成听前先观察图的习惯，在听的过程中抓住有效信息完成听力练习。
6.提高说的能力。学生能够利用给出的语言材料，结合情景表达自己。
7.具有一定的知识迁移能力，能够在不同时态、人称下正确使用反意疑问句。
8.书写能力：学生有一定的语篇仿写能力并能在此基础上根据自己的实际情况自由发挥
知识目标
1.单词：听、说、认读awful bone brake chin crutch emergency eyesight fell hear injection letter outside pain relax smell taste wrist
2.语音：学生能够体会、运用语音/j/;体会、模仿英语的连读。
3.句型：能够理解、认读、运用在不同时态、人称下的反意疑问句型
4.课文：精读课文——学生能在教师的引导、小组合作下理解、朗读、复述课文；泛读课文——学生能在小组合作、教师启发下理解。
5.语法：感知、理解、运用不同时态、人称下的反意疑问句。
情感态度目标
1.通过有层次的课堂推进，学生能够由浅入深地理解课文，进而激发学生的学习成就感增加高段学生学习兴趣。
2.通过语音模仿练习和最后的开放性测试激发学生学习兴趣。
学习策略目标
1.在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。
2.养成在听力测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。
3.学生能够通过人称、时间、上下文判断正确的词汇。
文化意识目标
1.解急救常识、学习简单急救措施。
2.学生体会英语语音/j/和连读现象
单元教学内容分析
本单元共12页，首先结合7单元呈现一个后续的故事（课文）。以Matt在医院接受抢救引出了反意疑问句和以Can开头的疑问句。学生在整体接触了这样的故事情节、语法现象后，在后续的课时中分别在听、说、读、写的能力拓展中让学生逐步体会、理解、运用本单元的核心语法点，让学生在一步步的能力拓展知识掌握中完成对本单元的语言习得。
单元教学重点
1.学生能够理解、运用以can开头的疑问句；学生能够理解、运用反意疑问句。