学期教学计划
学生情况分析
学生水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的加大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，活动设计一定要有层次，让不同水平的学生都能体会到学习的成就感。
教材的知识结构及系统分析
1.前三个单元（Unit7、8、9）每个单元12页，首先呈现一个完整的、有情节的故事（课文）。故事既是语言输入又是后面学习活动的主要学习素材。故事（课文）之后，各单元根据语言知识与语言技能的不同组合方式，安排各种学习板块。
2.后三个单元（Unit10、11、12）每个单元8页，前三
页是词汇和语法的复习，后五页是听、说、读、写等技能的复习与提高。其中，词汇、语音2页；句型语法1页；听、说各1页；读2页、写1页。复习的内容含盖了小学阶段的主要内容：Unit10复习二、三年级的主要内容；Unit11复习四、五年级的主要内容；Unit12复习六年级的主要内容。
学期教学目的
通过复习，巩固与发展学生的知识与技能。通过全面、重点的复习，使学生强化巩固所学的知识，并能将知识转化为语言能力。具体能够达到：
1.听：能在图片、图像、手势的帮助下听懂有关熟悉内容的对话、语段；
2.说：能看图进行简短描述；
3.读：能读懂简单的对话和短文，养成初步按意群阅读的习惯；
4.写：能根据所提供的图片或文字信息写出简单的句子。
学期教学重难点
1.Unit7、8、9
以各个板块为序
Story1（对话部分）：理解、体会语言的运用；
Story2（描述部分）：精读课文，要求学生能够充分理解课文意思，感知其中存在的语法现象；
Talk Together：学生能够理解、模仿、运用对话来表达自己的想法与需求；
Did you know…？：强调理解，不做过高的教学要求；
Listen to this：能听懂语言材料的重点；
Words you know：能认读单元的话题单词并能够仿写；
Read/Write/Match：学生能在每单元根据不同的要求完成该板块的练习；
Read and find out：教师指导学生通过阅读理解意义；
Listen and match：听，教师在学生听的过程中指导有关听力策略；
Read/Write/Say：在给学生提供更多的语言输入以及使用语言的机会的过程中增加学生语言知识，提升学生语言技能。
Focus on grammar：学生能够归纳总结语言结构；