9、是的,你们看到的,听到的,想到的都是阿炳的一段坎坷经历,但是(引读):生活的穷困和疾病的折磨……
10、在这样的中秋夜,他想起了师父说过的话,想到了自己坎坷的经历,渐渐地,(引读):渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊……
11、齐读 “渐渐地,渐渐地……”
四、精读第五自然段。
1.过渡:像这样的深沉叹息,伤心哭泣,激愤倾诉和倔强呐喊还有很多很多。这些情感长期积淀在胸,但又有多少人能够体会呢!藏不住,再也藏不住了,阿炳的心颤抖起来,他要通过琴声把他的情怀倾吐给这茫茫的月夜。
板书:倾吐情怀
2. 出示图片,教师引读:他的手指在琴弦上不停地滑动着,流水月光都变成了一个个动人的音符,从琴弦上流泻出来。(学生接着读。)
3、读乐曲的开始部分。
你眼前仿佛出现了怎样的景象。
4、读乐曲的高潮部分。
联系上下文来体会乐曲表达的丰富内涵。
5读乐曲的尾声部分。
阿炳想要通过这动人心弦的琴声告诉人们什么呢?
6、配乐朗读这三段。
7、小结:虽然阿炳饱受穷困和疾病的折磨,但是他心中却充满了那么多的爱,真可谓“坎坷经历赋明月,一片情怀源于爱”。
五、精读第六自然段。
1、过渡:几十年来,这首曲子深受我国任命的喜爱,在国际乐坛也享有盛誉。我们都为拥有《二泉映月》这举世闻名的艺术杰作和阿炳这位民间音乐家而感到无比自豪。
2、同学们,此时此刻,你想对阿炳说些什么呢?把你想要对他说的话写在文中的空白之处。
3、苦难本来给人们的是悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者,对于敢于和命运抗争的人来说,苦难是一笔巨大的财富。让我们勇敢地面对苦难吧!
六、作业:
结合课文和课外搜集到的有关阿炳的资料,为阿炳写一份人物的小传记,在班会课中交流。
七、板书:
6、二泉映月
坎 坷 经 历
倾 吐 情 怀