幼儿园主题区域活动材料的投放

二、因人而异，提供层次性与多样性的活动材料

每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，活动区活动的最大特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此我们在活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。投放材料时，要注意提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势。根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。如美工区绘画材料的投放，可以是多种多样的，蜡笔、水彩笔、签字笔、铅笔、水粉颜料，空白纸，添画等，能力强的可选水粉颜料作画，能力弱的选择蜡笔作画同样可表现主题和内容；能力强的可选择用签字笔直接作画，把握不好的幼儿可用铅笔作画，出错后可以加以修改。棋类区投放难度不同的数字棋、登山棋、旋转棋、军棋、象棋；让幼儿根据自己的能力进行选择，既充分满足了幼儿的活动需要，又使幼儿的能力在自己原有基础上得到了提高。

三、充分利用家长资源，收集活动材料

家长资源是一片沃土，是很值得我们去开发和利用的。主题展开前的前期工作及区域开展中的活动，均离不开家长这一重要的资源，家长的配合，是活动开展中重要的一环。因此，我们在学期初的家长会时就向家长介绍主题活动的一些情况，这样家长才能更进一步了解我们的主题开展情况，也会更乐意接受与配合老师与幼儿一块积极通过多种途径查找有关资料，家长的及时参与和支持也是主题活动开展的有效保证。如：在《我的家乡》这一主题活动中，我们开设了“旅行社”、等区域活动，家长们为我们搜集了许多有关苏州的资料；还有的家长和孩子一起将全家旅游的照片装订在一起，并在每张照片下面注上旅游地点，做成一本旅游宣传手册，为幼儿更积极投入的开展活动提供了帮助。利用家长资源，收集活动材料，这既让家长参与到我们的主题活动、区域活动中，调动了家长的积极性，同时也协助我们丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大了孩子的知识面。

主题下的区域活动能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。对于这个新游戏领域的组织、开展与引导需要我们长时间地去研究和探索。