本节课从整体设计方案来看，教学思路清晰、课堂气氛轻松活跃、学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实现了以读为本、读、写、说相结合的设计理念，实现了信息技术和课程资源的有效整合。这是一个比较优秀的教学设计方案，更是值得我学习的教学设计。但是我认为它还有一些待改进的地方：

（1）目标达成不够：如学习目标中的“认清形，并能正确书写”， “认识三个生字”，“学会两拼法能够准确拼读由 b 、 p 、 m 、 f 与单韵母组成的音节”，在教学过程中没有过多的体现出来，特别是“认识三个字”在教学过程中就没有体现出来。这是学生在这节课必须达到的知识技能目标，而且正是这节的学习重点和难点。我认为在教学中教学中应该给学生一些时间，以小组为单位练习拼读和说话，互相取长补短，共同进步，并培养他们团结合作的精神。

（2）用一定的时间来指导学生在四线格里正确书写声母。在学生书写时，要注重强调学生的写字姿势，下笔的顺序，位置，并且要让学生比较书写的美观与否，此时教师可以做示范书写。

（3）教师在第六个环节的设计是指导学生看图说话，我觉得加进写话环节，激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合，更能够培养学生的语文实践能力。

（4）对于一年级的小朋友采用量规评价的方法，是不是有些不太合适呢？

由于对小学一年级的年龄特征把握的还不是很到位，所以有不足之处，还望批评指正。