一、情景引入
我们生活在美丽的深圳，生活十分幸福。但是，在我国的很多地方，特别是一些边远地区，生活还很贫困，而且经常遭受自然灾害的袭击。在2003年2月，我国新疆喀什地区发生了大地震，造成许多学校的房屋倒塌。为恢复学校的正常上课，党和政府紧急调动各地的帐篷，使灾区的学生能按时开学上课。（课件展示）每辆车装5顶大帐篷，一顶小帐篷可以坐12人，一顶大帐篷多坐6人。
二、观察与思考
1、你从图上知道了些什么？
教师引导学生从图上寻找信息，为解决后面的问题作好准备。
2、你能提出什么数学问题吗？
鼓励学生从身边发现数学问题。
3、教师提出问题
一所学校360名学生，全部用大帐篷估计要多少辆卡车运输？
三、探究问题
1、师提出问题：你怎样解决这个问题？
2、组合作交流。
3、以小组为单位汇报讨论结果。
12 ＋ 6 = 18 （人）
18 × 5 = 90 （人）
360 ÷90 = 4 （辆）
4、你能将这三个算式合成一个算式吗？
（1）学生独立写算式。
（2）学生交流各自算式。
（3） 教师评价。
教师给出评价标准------结果是否相同
学生动笔计算
360÷（12＋6）×5 = 360÷18×5 = 20×5 = 100（辆）
引导学生思考：怎么结果不一样呢？
5．认识中括号
（1） 顺序不对，怎么办呢？你们有什么办法？（学生发表见解）
（2） 使用中括号
算式360÷18×5中要先算18×5就得加括号，但前面已经有小括号了，所以这里用一个不一样的括号-----中括号。
（3） 中括号的写法 360÷﹝（12＋6）×5﹞
6．混合运算的运算顺序
在一道算式里既有小括号又有中括号时，先算小括号里面的，再算中括号里面的。
四、试一试
1．说一说在每道算式中先算什么再算什么？
（ 26 × 37 － 122 ）÷ 24
672 ÷［（ 26 － 14 ） × 8］
2．下面每组两个算式的得数是否一样？为什么？再算一算。
3．下面的题做得对吗？
（165－65÷5）×6
= （100÷5）×6
= 20×6
= 120
46－（24＋420÷70）
= 46－24＋6
= 22＋6
= 28
4、将下面的算式合成一个算式，再算一算。
（1）26－14=12
12 ×8= 96
672÷96=7
（2）47＋49 = 96
240－96=144
144÷24=6
5、学习一定要认真仔细，在计算中，掌握正确的运算顺序非常重要，同时正确的书写格式也很重要。下面我们去看看小淘气遇到什么问题了吧？原来我们的小淘气今天也学习了中括号，并且他非常喜欢刚刚学的中括号，因此，他在自己列的所有算式里都加了小括号、中括号，下面请你们在不改变运算顺序的前提下，看看哪些括号是可以去掉的？[450÷（15＋10）]×3
[240＋（180÷30）]×2
42×[169－（78＋35）]
490÷[210÷（750÷25）]
小组讨论交流，然后全班交流。
师：不是所有的算式都需要加（）、[ ]，该加的时候才加，简洁是数学永远追求的目标。
五、小结：
今天学了什么？为什么要用中括号？