《一条鱼儿水中游》是读儿歌识字学拼音阶段的第二单元的一首儿歌，描写了一群可爱的小动物活动和劳动的欢乐场景。儿歌语言简洁明快，充满童趣，同时又把数量词蕴含其中，使数字和文字巧妙地结合起来。
兴趣是学生学习的动力，上课伊始，创设情景，“小朋友，听，潺潺的流水声多动听啊！看，多美的画面呀，你看到了什么？多媒体动画“小鱼甩动着尾巴在小河中游来游去”这一场景的设置，给学生创设了一个美好的情景，一下子把学生带入一个优美的境界，使每个学生的眼球都被吸引了，他们睁大了眼睛，脸上洋溢着灿烂的笑容，津津有味地投入了之后的学习之中。这种多媒体课件的设计，大大的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，使学生的思维得以激活，强化了他们学习的动机。
识字是阅读和写作的基础，识字是学生学文化的开始，一年级识字教学是语文教学的重中之重。生字教学采用随文识字的方法，根据生字的特点有所侧重的予以指导、点拨，使生字教学的成效更趋见效。本课有五个生字学习“条、鱼、中、羊、果”，教学中，学生能够从字音的注意点、读音的准确度出发予以学习，在教学中则抓住每个字的特点开展相应的指导和拓展：如：“鱼、羊”突出象形字的记字方法，朗读词语“鱼儿”感受儿化音，学习新笔画“横撇”。“条”以量词的渗透作为主要的教学任务，同时复习刚学笔画“横撇”。而“果”强调这个字的由来意思，制作了动画“太阳照在树木上，结出了一个果”。由于教学中各有侧重，学生学起来也特别的带劲，生字教学在师生和谐的气氛中落下了完美的句号。
这节课中我积极引导学生关注儿歌中音节的学习，借助汉语拼音读准字音。如在教学“鱼”字时，拓展“鱼的构造”让学生试着拼读了鱼鳍、鱼刺、鱼骨头，如交流课文中出现了哪些小动物，交流后让学生拼读了“只”“兔”“鼠”。如让学生交流小动物们在干什么的时候，让学生拼一拼“树下走”、“拔了四个大萝卜”和 “杠了六只大苹果”。把以前学过的拼音和这节课要学的拼音结合起来，灵活复习，增加学生拼读的机会。在多种形式朗读儿歌，熟读成诵环节，我还设计了一个游戏：请你照我这样做。教师根据儿歌中动物边说边做动作，学生“拷贝不走样”，这样的游戏不仅能激发学生兴趣，而且能帮助学生理解儿歌的意思。
这节课还有很多不足的地方，如在学习生字“鱼”字时，拓展内容鱼的构造，时间用得比较多，有必要吗？我的目的是什么呢？这部分内容删去的话，在教学时间的安排上可能会更合理些。在学习生字“羊”时，我还补充了成语：“羊入虎口”，通过图片介绍了成语的意思，虽然学生都理解了这个成语，但是这个词放在这里学习与整篇儿歌的欢快的氛围有些不符。这些因素我都没有考虑，在以后的教学中我会更加的用心。