教学内容：
北师大版四年级下册第六单元中的第一个主题第三课时（P66—P67）
教学目标：
1、通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
2、了解一些过去不太熟悉的交通标志和国外的交通标志。
3、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
教学重点：
认识常见的交通标志，并理解它们的含义。
教学难点：
进一步内化和深化有关交通安全和自我保护的意识。
教学准备：
老师：多媒体课件、交通标志等。
学生：以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。
教学课时：
一课时
教学过程：
（以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。）
（一）情境体验，引出主题
1、播放课件，引出话题
师：同学们，请闭上眼睛仔细听——（点击课件音效：汽车声、摩托车声、刹车声）你听到了什么？
生：我听到了很多声音。
师：你具体听到了什么声音呢？
生：是车辆行驶的声音，有摩托车声、汽车声！
师：不错，还有吗？
生：还有一点刹车声和喇叭鸣声！
师：很好！那你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了在一条马路上，很多车子在行驶。
师：想到了行驶的车辆，那在这些行驶的车辆里，你又想到了什么？觉得它们是凌乱的还是很秩序的？
生：应该是很畅通很有秩序的！
师：你为什么会这样觉得呢？
生：因为我感觉到那些车子行驶得很顺畅、平稳，而且很少听到喇叭声，如果很多喇叭声的话就证明那里很拥挤。
师：你真棒！你的听力和判断能里真强！
师：今天我们交流的是一个老话题，这个话题，老师和家长可以说是天天挂在嘴边，那就是——
生：交通安全。
2、再次播放“十字路口”的交通场景。（在没有交警指挥的情况下，行人、车辆各行其道，有秩序地通过。录像镜头放大并定格“红绿灯”和其他“交通标志”）
师：这里没有交警叔叔，可车辆、行人各行其道，秩序井然，是谁在指挥呢？