·其他增强精细运动强度和敏捷性的手部活动有：把纸撕成纸屑或“马赛克”、切割、钉书、纸张打孔、拉伸小钉板上的橡胶带等。
·艺术类活动，像油画、绘画、神奇光绘画、橡皮泥、制陶，或者玩有韧性的腻子等，都有帮助。
·用短铅笔(一英寸)或蜡笔绘画或涂色，也可以帮助提高手部小肌肉的力量。
·只要学习乐器不会让孩子觉得有挫败感，小提琴或钢琴等乐器也可以成为极好的“治疗”工具。
·开始大范围的书写治疗前，要确保孩子颈部、背部和肩膀的姿势肌肉在书写时有足够的力量支持手和手臂。力量不够的话，孩子书写时很快就会疲劳，即使手和手指的力量足够，也可能产生书写困难。正式治疗非常有帮助，家长也可以和孩子一起进行一些帮助孩子获得最佳力量的活动，像游泳、投球、头和上半身离地姿势(反向坐姿)躺着阅读、投掷床单或降落伞。其中最后这项活动，把重量轻的物体(像枕头或小布袋)放在床单的中间，两个人站在两端拉紧床单，把上面的东西尽可能高地掷起来。
·书写时，可以采用下面的步骤增强铅笔或钢笔的感觉反馈。加重的铅笔或钢笔，或者在写字的手上戴厚手套，都可以改善孩子对手的位置的感觉。(但不能太重，否则运动协调能力就会被破坏。)轻轻振动的铅笔或能嗡嗡作响的铅笔，也可以帮助增强反馈和位置感受，不过孩子对这些感觉的耐受程度存在个体差异。
帮助视觉有问题的书写困难者
多数与视觉有关的书写困难儿童，实际上都可以发展出功能性书写能力，但那些因脑部严重受损而导致的视知觉和视觉-空间问题的孩子除外。治疗孩子潜在的视觉损伤(如视敏度差、眼动控制缺陷、手-眼协调问题)常需要经历很长的时间，才可能改善他们的书写困难。因为视觉有问题的孩子，他们手指的感觉反馈(本体感觉)正常，因此，采用多感觉策略，鼓励他们写字时更多地依赖位置感觉，通常会成功。