帮助敏感的天才儿童处理感觉分心问题
除非分心现象确实影响到了孩子的学习，否则，不要为之担心。事实上，“注意到所有的事情”可能会促进智力和创造力的发展。像这种情况：孩子注视窗外一秒钟，又转向同桌，接着细看自己的手指甲。其实，只要他还能够回到自己要做的事情上，这就不算大问题。请记住：集中和保持注意力的能力是可以学习和训练的，而不是孩子拥有或缺乏某种化学物质或大脑区域。
·如果分心行为妨碍了学习，第一步就是改善环境，将环境中的分心刺激最小化。
·接下来应确保没有可治疗的感觉问题(如视觉、听觉)恶化分心现象。
·让孩子注意到分心问题，帮助他们改善注意力。必要时，提醒他们并给予奖励。除非问题确实难以处理，否则，不要立刻求助于药物，直到他们获得良好的注意力集中能力。容易分心的孩子最终可以学会在无人提醒的情况下保持注意力。
·监控自己的注意力。记住：警觉和意识可能是最好的礼物。要看怎样利用它们来促进孩子的学习。
·不要忘记学习方式的多样性。天才儿童的学习方法具有极大的差异。有些孩子像蜂鸟一样，喜欢一点点地频繁汲取信息；有些孩子像蛇一样，喜欢偶尔地、大量汲取知识，然后花较长的时间去消化。
·高度敏感的孩子可能需要更多的鼓励和支持。一定要为他们提供这些帮助。
帮助工作记忆功能超强的天才儿童
比起其他孩子，天才儿童通常只需要很少的时间就可以掌握新知识。这种优势可以得到几点应用：
·不要把省下来的时间只匆忙学完学校的课程或识记更多的知识点。应该拓宽学习内容，为孩子的新知识提供更多的联想或联结，通过比较和对比，将新知识融入现有的知识网络中。打破学科之间人为的界限。帮助他们领会各种想法之间是怎样联系的。将科学引入到历史中，将更多的物理学、工程学、化学引入数学中，将更多的历史引入语言艺术中。
·由于天才儿童是“认知性捕蝇纸”，他们上课时就已经偶然学到了许多知识。利用他们额外的“什么”与“什么时候”方面的知识，来花更多的时间关注“为什么”、“怎样”及“如果……那么”假设。换句话说，就是帮助他们拓展已知事实的含义。这是经典的苏格拉底式的教学。它不仅以一种有趣而又有效的方式去讲授特定的知识，也告诉孩子怎样去学习与自学。
·由于天才儿童通常是高超的偶然学习者，可以利用空余时间或白天发生的事情作为潜在的学习经验。世界就是天才儿童的课堂。
帮助模式提取速度超常的天才儿童
模式提取速度超常的天才儿童需要一些特殊的维护。
·设置“路障”，防止他们依赖自动化的联结，迫使他们形成新的通路。