③还想剪吗？（想）好，拿出一张长方形的纸，先折一折，沿折痕只剪一次，看一看谁能剪出2个梯形来！行动吧！
生操作，指名到展台上展示作品，并介绍剪法。
师：在长方形比较长的两条边内各取一点，折成一条线，剪开，形成两个梯形，在比较短的两条边内也折一条线，形成两个梯形，看老师（沿长方形对角折），行吗？（不行，不是梯形）所以剪时不能沿对角线剪
（对折形成长方形）（不行，不是梯形）所以剪时不能沿对边剪
必须是沿斜线剪
师：你们剪的都是梯形吗？举起来给大家看一看！为什么？生说：（只有一组对边平行）
刚才剪得高兴吗？（高兴）一剪定形，让我们化整为零，共同感受到了图形的特征，现在就让我们化零为整和我们熟悉的图形来一次亲密接触，
4、拼一拼
①快拿出学具袋，用你手中的图形拼一拼，看你能不能拼出一个平行四边形？（3个学生）
学生汇报，
师：你拼的图形是平行四边形吗？（是）说明理由教师将结果贴在黑板上
师：只要你开动脑筋，这些图形就可以拼成很多不同的平行四边形
②图形在我们手中不停变幻，平行四边形很快就拼成了，还拼吗？那就借助小组的力量，大家齐心协力在小组内试着拼梯形，有多少种拼法，就请把它贴在小组的展板上。看哪一组的方法最多？
学生汇报
师：看它们拼的是不是梯形？（是）
这些梯形的形状不一样，但是只要符合只有一组对边平行的特征，它们就是
生齐：梯形
三、总结评价
玩得高兴吗？（高兴）可时间过得真快呀！不知不觉中，就要下课了！在玩的过程中你有哪些收获想和大家共同分享？
学生自由总结
大家的收获可真多呀！在玩四边形的过程中，我们进一步了解了平行四边形的特征，还认识了一个新的图形---梯形，
其实在于老师看来，你们还有一个重要的收获呢！那就是在玩中你们还掌握了学习数学的好方法，分一分、画一画、剪一剪、拼一拼，这些方法将成为我们继续学习平面图形的好助手！