设计意图：
升大班后，为了培养孩子们的任务意识，老师经常给孩子们布置一些简单的任务作为“作业”。但在离园时，经常会有孩子急急忙忙跑过来问我们：“老师，今天的作业是什么？”在老师的提醒下，他们才会回忆起今天的作业；还有的孩子在第二天交“作业”时说：“我忘了。”《纲要》明确指出“幼儿园应与小学相互衔接，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造条件。”为了培养孩子们的责任意识，为上小学打下坚实的基础，根据孩子们存在的问题，我们开展了《我能记作业》活动，使幼儿能用自己喜欢的方式记录作业，学习记作业的方法；提高幼儿解决问题的能力，培养幼儿的任务意识。
活动目标：
1、幼儿学习记作业的方法。
1、能用自己喜欢的方式记录作业，提高幼儿解决问题的能力。
2、培养幼儿的任务意识，体验完成作业的自豪与喜悦。
活动准备：
1、情景表演《我又忘了作业》
2、幼儿每人准备一本自己喜欢的小记事本，记录笔。
活动过程：
一、通过观看情境表演《我又忘了作业》，激发幼儿兴趣。
幼儿观看情境表演：（一名小朋友（露露）经常忘记写作业，今天他又忘记写作业了。这位小朋友非常苦恼，对老师说：“老师我又忘记你布置得作业了，昨天没有完成作业。”）
师：露露每天都忘记作业，她很苦恼，你们谁能想一个好办法来帮助她？
幼1：我每天给她电话提醒她，它就不会忘记了。
幼2：爸爸妈妈问老师帮她记住作业，回家之后提醒他。
幼3：自己的事情应该自己做，我们可以把老师布置的作业自己记录下来，回家一看就想起来了。
师：小朋友想了这么多办法，你们觉得那个办法好呀？
幼：小朋友自己把作业记录下来好，这样就不麻烦别人了。
二、讨论记录作业的方法。老师鼓励幼儿大胆发言，各抒己见。
1、师：大家都认为自己记录得办法好！ 老师也这么想。但是她不会写字呀，应该怎么办呀？用什么方法最方便呢？
幼1：老师布置作业时，可以用录音机录下来，这样就不用写了！
幼2：用录音机录太麻烦，可以把作业发到网上,小朋友在家里通过电脑上网就知道了！
幼3：有的小朋友家里没有电脑。可以用水彩笔画下来！
幼4：还不如用我们的小本子，用符号把作业纪录下来！
幼5：会写字的小朋友，可以用文字记录!
师小结：小朋友想的办法都很棒!在我们幼儿园里，我们用笔、纸来记录的方法最方便、最适用。让我们来试试吧
三、老师布置作业，幼儿尝试选择用自己的方式进行记录。老师巡回指导，对幼儿进行适时地指导和帮助。
1、 在巡回指导过程中，对于能力强的幼儿提出高的要求：“怎样记录更快、更清楚？”
2、 对能力弱的幼儿，通过交流帮助他们确定记录的方式，帮助他选择自己喜欢的方式进行记录。
四、集体讨论：看谁记录的更实用、更清楚。
1、 幼儿展示并讲述自己的记录。
幼：我把老师布置的作业，用画画的方法纪录的。
幼：我会写字，我把老师布置的作业写下来了。
2、 讨论评价谁的记录方法最清楚、实用。
师：小朋友，你认为谁记录的最实用、最清楚! 为什么？
幼1：李朔纪录的最好，因为她记录得不乱，别人一看就明白。
幼2：我认为辛清源纪录的最好，他记得最详细，上面还写着日期。
教师小结：记录内容要清楚、方便、实用；还要有具体的日期。
活动延伸：
用“小红花”奖励完成作业的小朋友，使小朋友体验完成作业的自豪与喜悦。