基本信息
课题
教科版六年级第六单元12课 《 望岳》
作者及工作单位
作者:** 工作单位:**学校
教材分析
本单元所选文言文,题材不尽相同,有叙事的,有夹叙夹议的,有夹叙夹议的,有说明事物特征的,文字简洁而意味深长,有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首,都是历来脍炙人口的名篇。
学情分析
学习杜甫诗《望岳》 ,作为八年级学生 要了解杜甫诗歌的发展和“诗史”的特点 , 借助注释和工具书读懂诗歌大意,然后在诵读中领会诗歌丰富的内涵和精美的语言。
教学目标
★ 反复诵读的基础上理解诗歌内容,了解杜甫及相关文学常识。理解作者表达的思想情感。
★培养学生的诵读能力,鉴赏古诗的能力。
★领略泰山雄伟神奇的景色,热爱祖国河山,陶冶美的情操。培养学生树立远大的志向和抱负 。
重难点:
重点:理解诗歌内容,体会作者的思想情感。
难点:品味语言,感受诗人高超的写作艺术。
教学过程
一、教学环节
1、 导入新课。
2、了解杜甫及相关知识。
3、朗读中感知形象美。
4、合作中感受景色美。
5、赏析中品味语言美。
6、迁移练习。
二、教师活动
教师深情导入 :
1、介绍中国古代诗歌源远流长的历史,进而介绍杜甫,引入本节教学。
2、教师补充介绍杜甫相关资料 ,播放《泰山》相关视频 。
3、教师范读课文 ,配乐朗诵,指导学生朗读。
4、教师巡视,点拨指正。教师启发、深入指导。 对学生适时进行德育渗透,培养学生树立远大的目标。
5、教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。 “造化钟神秀,阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”两字用得好,历来被人称道。试分析其妙。六、教师出示试题内容,适时启发、指正。
三、预设学生行为
1、 学生感受体验。
2、学生介绍杜甫。
3、学生听读、自由朗读、指名读相结合。
4、学生分组讨论,合作探究 。学生积极思考问题,力求有独到的见解。
5、学生思考讨论 。