教学目标
1、情感、态度:体验自己在现实生活中的不同角色;愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、知识:通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、能力:在生活中担当好自己的角色。
课前准备
课件一套、表演道具
活动过程
一、谈话引入,说说“我是谁”
1、情景导入 ,出示课题,知道每个人在生活中承担着多种角色。
2、以自己为例问学生“我是谁”?引导学生思考,当教师离开学校,在其它场合还充当什么角色?
3、出示课件,设置情景,让学生说说“我是谁”。
4、以家里人或周围人为例,说说他们在不同的场合下又是谁?
5、小结:我们每个人在不同的生活场所,都在不断地改变着自己的社会角色。
二、活动体验
在表演中体会如何担当好不同的角色
1、设置情景(课件出示六种场景),小组选择表演内容。
(1)快乐一家人
(2)游公园
(3)影剧院看演出
(4)在公共汽车上
(5)红领巾监督岗
(6)商店买文具
2、小组长组织各小组进行表演,并讨论在特定场合下如何当好自己的角色。
3、师巡回观察,适时点拨。
三、活动展示,激励评价
1、小组上台表演。
2、学生评价:他们是否扮演好了自己的角色。
3、集体讨论:在生活中我们如何担当好这样的角色?
四、总结
在生活中由于场景不同,我们要承担多种角色。每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角色。
五、课件出示
1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”
2、在社会做热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,遵纪守法的“小标兵”
3、在学校做团结友爱,尊重他人,善于合作的“小伙伴”
4、在社区和公共场所**护公物,讲究卫生,保护环境的“小卫士”
5、在独处时做胸怀开阔,心理健康,勇于创新的“小主人”
课外延伸
观察你周围的人们,是不是担当好了自己的角色,完成调查报告。 我的调查报告调查地点 调查对象 调查内容 调查结果