第二幕 品味人物语言
想象创设不同的故事情境，一咏三叹的个性化体验诵读人物语言。
1、孟子：娘，我回来了。
师：故事是这样开头的——情境引入：孟母正在织布，孟子推门走了进来。现在可是上学时间啊，不知什么原因，孟子跑回家来了，看见母亲他会怎么说呢？投影单独出示第一句 “娘，我回来了。”
生：齐读（自由地）。。。。
师：孟子说这句话会是什么语气呢？想想看，你就是孟子，现在该在学校读书啊，你却贪玩逃学跑回家来了，看到母亲正在辛苦的织布，你会怎么说呢？
生：读“娘，我回来了。”（胆怯地，小心翼翼地）
师：如果是生病了呢？
生: 读“娘，我回来了。”（痛苦地，有气无力地）
师：如果是受人欺负或者让老师批评跑回家来了呢？
生：读“娘，我回来了。”（生气地，可怜地）
师：如果孟子在学校获奖了，被老师表扬了，他又会是什么语气呢？
生：读“娘，我回来了。”（高兴地，得意地）
师：如果这些都不是，而是孟子见母亲太辛苦，想回家来帮母亲干活呢？
生：读“娘，我回来了。”（很男子汉似地，自豪地）
…….
师：到底是怎么回事呢？孟子的母亲也不知道，我们往后看。孟母问道——
“你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？”（投影打出第二句孟母的话）
2、孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？
师：现在正是上学的时候，儿子怎么会跑回家来了呢？同学们想想：孟母会是什么样的表情，她会用怎样的语气问孟子，先自己练读一下。然后再抽生表演。
生：母亲会很好奇。
师：对，是很好奇，读出好奇的语气来。
生：很惊讶！
师：对，真的很奇怪，来，你用惊讶的语气读一读。
师：除了惊奇，还会有怎样的语气呢？看到儿子该读书的时候不去读书，却跑回家贪玩，母亲会是怎样的语气呢？
生：责怪，生气的语气。
师：对，怎么能不生气呢？ 你做做生气的样子，用责怪的语气来读一读。
师：同学们在想想看，如果是母亲担心儿子生病了，会是怎样的语气呢？
生：亲切地，关心的语气。
师：是啊，那我们在用亲切的，关心的语气在读读这句话。
…….
3、孟子：娘，我不想上学了。
师：面对母亲的询问，孟子是怎么回答呢？他又会用什么样的语气来回答呢？
（投影打出第三句孟子的话：娘，我不想上学了。）
生：胆怯地，小声的，想说，但又怕母亲听见不高兴责怪他，打他。
师：对啊，孟子在说这句话的时候一定是很小心翼翼的样子，所以声音一定很轻，吞吞吐吐的，那我们就用这样的表情和语气来读读这句话。
生：读，轻声地，吞吞吐吐地：娘，我…不想…上学了。
4、孟母：你为什么不想上学呢？
师：母亲终于明白孟子为什么跑回家来了，他逃学啊，他不想读书了！听到儿子这个样子回答，孟母会怎么问，她又会用什么样的语气来问呢？
生：着急的样子。（师让学生用着急的语气来读一读，其余学生也跟着体验一下着急的样子）。
生：也许母亲很生气，会用严厉的，责备的语气问孟子。
师：对，这么小，不读书怎么行呢？做做生气的样子，用严厉责备的语气在读读。
师：在启发，如果孟子的母亲想，孩子这么小，还不懂事，不要吓着他了，那她又会用什么样的语气来跟孟子说呢？
生：亲切地，和蔼地。（体验亲切地，和蔼的语气读孟母的话）
5、孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
师：孟子见母亲虽然很生气，但并没有骂他，于是，终于鼓起勇气说出了憋在心里很久的话。想想看，这时的孟子，说话时会是什么样的表情和语气？
生：觉得上学很无聊，烦人的样子。
师：你从那个词语看出孟子觉得上学很无聊，甚至很烦人？
生：“整天”“呆”“没有意思”。
师：师啊，整天都要呆在学堂里，又没有动画片，老师也不组织大家玩游戏，真是有些无聊、烦人哦！的确有些厌烦哈！谁能把孟子厌烦的语气读出来？
生:表演读，厌烦地，无聊的语气。
师：既然读书这么无聊，又要费钱，还不如回家帮帮母亲干活，也能让母亲轻松一些是吧！如果孟子是这么想的话，那他在回答的时候一定是觉得自己很懂事的样子，他会自豪地，理直气壮地说——
生：很自豪的，理直气壮的读：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
师：看着儿子不认真上学，反而还这么自以为是的样子，孟母的心理真难过啊，她该怎么引导孩子，才能让他明白应该认真读书的道理呢？于是孟母一句话也没说，突然像下了很大决心的样子，拿起剪刀走到织布机跟前，咔，咔几下把就要织好的布剪断了。这下可把孟子给吓呆了。他赶紧走上去拉住母亲的手问：（投影打出第六句话）
娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？
6、孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？